第1篇 創(chuàng)新是什么——發(fā)展的第1動力
第1章 創(chuàng)新的內涵
1.1 創(chuàng)新的定義
1.2 創(chuàng)新的分類
第2章 創(chuàng)新的重要性
2.1 創(chuàng)新可以應對多2的挑戰(zhàn)
2.2 創(chuàng)新是解決方案
2.3 創(chuàng)新能夠推動人類進步
第3章 創(chuàng)新的影響因素
3.1 創(chuàng)新的原動力
3.2 創(chuàng)新的文化
3.3 創(chuàng)新的法治
3.4 政府在創(chuàng)新中的作用
3.5 創(chuàng)新與教育
第二篇 創(chuàng)新實踐——企業(yè)如何創(chuàng)新
第4章 金融業(yè)企業(yè)創(chuàng)新——更好地服務社會
4.1 窮人的銀行家——普惠金融改2世界
4.2 ATM機的發(fā)明——24小時的金融服務
4.3 擔保交易——解決信任問題
第5章 制造業(yè)企業(yè)創(chuàng)新——特斯拉和馬斯克
5.1 特斯拉
5.2 馬斯克
5.3 對中國制造創(chuàng)新的思考
第6章 電商業(yè)企業(yè)創(chuàng)新——暢通人流、物流、資金流、信息流
6.1 淘寶網，與eBay競賽
6.2 為什么京東可以
6.3 從突圍到包圍的美團
6.4 網易嚴選的好物
6.5 玩轉社交電商的第12
6.6 對中國電商企業(yè)未來創(chuàng)新發(fā)展的思考
第7章 文化業(yè)企業(yè)創(chuàng)新——讓文化活起來
7.1 故宮的創(chuàng)新之路
7.2 短第1中的創(chuàng)新者——李子柒
7.3 對中國文化產業(yè)創(chuàng)新的思考
第8章 教育業(yè)企業(yè)創(chuàng)新——互聯(lián)網時代下的顛覆
8.1 可汗學院——為掌握而學習，而不是分數(shù)
8.2 得到——知識付費的一場實驗
8.3 對疫情下互聯(lián)網賦能教學改革的創(chuàng)新思考
第9章 創(chuàng)新與企業(yè)家精神
9.1 企業(yè)、企業(yè)家、企業(yè)家精神
9.2 創(chuàng)新和企業(yè)家精神
第三篇 企業(yè)創(chuàng)新啟示——創(chuàng)新型人才特質
第10章 企業(yè)需要的創(chuàng)新人才——教育的終2思維
10.1 企業(yè)創(chuàng)新為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供方向
10.2 企業(yè)創(chuàng)新是創(chuàng)新人才未來實踐的主要挑戰(zhàn)
第11章 企業(yè)創(chuàng)新人才的特質——向實踐要答案
11.1 企業(yè)創(chuàng)新實踐中的人才特征是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神
11.2 創(chuàng)新思維是創(chuàng)新者的基本功
11.3 創(chuàng)新精神是創(chuàng)新者的導火索和催化劑
第四篇 大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)——面向未來的創(chuàng)新教育
第12章 大學生創(chuàng)新能力調查
12.1 調查背景
12.2 基于4P視角的學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
12.3 4P視角下制第12創(chuàng)新培育的原因
12.4 說明和總結
第1 3章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)中教師面臨的關鍵問題
13.1 教師面臨的關鍵問題1——創(chuàng)新能教2<2r> 13.2 教師面臨的關鍵問題2——創(chuàng)新教什么
13.3 教師面臨的關鍵問題3——創(chuàng)新怎么教
第14章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的準備和觀察
14.1 金課的“兩性一度”與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
14.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課前準備
14.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗及其觀察
第15章 大學生創(chuàng)新能力的培育路徑——打通“2后一公里”
15.1 創(chuàng)新思維維度
15.2 創(chuàng)新精神維度
后記
參考文獻