本書稿具體包括9部分內(nèi)容，分別是：應(yīng)具備的基本知識理論、需求評估能力、計劃制定能力、干預(yù)實施能力、傳播與溝通能力、評估與應(yīng)用能力、項目管理能力、科學(xué)研究能力、倡導(dǎo)與動員能力。本書首次提出了我國健康教育專業(yè)能力領(lǐng)域及能力要求的界定標(biāo)準(zhǔn)，對推動健康教育人才隊伍規(guī)范化建設(shè)，推動健康教育學(xué)歷教育、學(xué)科建設(shè)，提升健康教育整體工作能力和技術(shù)儲備具有重要指導(dǎo)意義。