在醫(yī)學(xué)通識(shí)教育模式下,學(xué)生需要綜合、全面地了解人體基本解剖學(xué)知識(shí)和生理學(xué)知識(shí),通過(guò)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方式,形成扎實(shí)的醫(yī)學(xué)通識(shí)基礎(chǔ)與合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握基本的醫(yī)學(xué)技能(如心肺復(fù)蘇CPR、電除顫AED、動(dòng)脈血壓的測(cè)量、血型的測(cè)量等),為發(fā)展全面的人格和廣闊的知識(shí)視野提供幫助。
《醫(yī)學(xué)通識(shí)教程》編者整理了國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)通識(shí)類文獻(xiàn)資料、書(shū)籍及現(xiàn)代科學(xué)的研究成果,編寫(xiě)了《醫(yī)學(xué)通識(shí)教程》,力求做到通俗易懂,深入淺出。
《醫(yī)學(xué)通識(shí)教程》共分9章,分別從人體系統(tǒng)解剖學(xué)和生理學(xué)的七大系統(tǒng)(運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng))展開(kāi),科學(xué)地介紹各個(gè)系統(tǒng)的人體系統(tǒng)解剖學(xué)和生理學(xué)的基本知識(shí),并結(jié)合生活的實(shí)際應(yīng)用,為醫(yī)學(xué)通識(shí)教育提供參考。
《醫(yī)學(xué)通識(shí)教程》可作為高等學(xué)校學(xué)生的通識(shí)課及研討課的教材,也可用作醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生的課外參考書(shū),還可作為普通公眾的科普讀物。
當(dāng)前,世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進(jìn)行,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),高等教育步人新階段。新工科背景下,綜合類院校開(kāi)展醫(yī)學(xué)通識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)“三全育人”培養(yǎng)理念中重要的一環(huán)。我國(guó)高等院校通識(shí)教育已開(kāi)展多年,但醫(yī)學(xué)通識(shí)教育課程還處于探索和試驗(yàn)階段。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)類通識(shí)教育的重視,改革醫(yī)學(xué)通識(shí)教育課程的教學(xué)方式,提升學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)類通識(shí)實(shí)踐技能的培訓(xùn)和應(yīng)用,形成中國(guó)特色、世界水平的一流醫(yī)學(xué)通識(shí)課程體系,構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系是醫(yī)學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展目標(biāo)。
在醫(yī)學(xué)通識(shí)教育模式下,學(xué)生需要綜合、全面地了解人體基本解剖學(xué)知識(shí)和生理學(xué)知識(shí),通過(guò)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方式,形成扎實(shí)的醫(yī)學(xué)通識(shí)基礎(chǔ)與合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握基本的醫(yī)學(xué)技能(如心肺復(fù)蘇CPR、電除顫AED、動(dòng)脈血壓的測(cè)量、血型的測(cè)量等),為發(fā)展全面的人格和廣闊的知識(shí)視野提供幫助。
本書(shū)編者整理了國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)通識(shí)類文獻(xiàn)資料、書(shū)籍及現(xiàn)代科學(xué)的研究成果,編寫(xiě)了本書(shū),力求做到通俗易懂,深入淺出。本書(shū)共分9章,分別從人體系統(tǒng)解剖學(xué)和生理學(xué)的七大系統(tǒng)(運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng))展開(kāi),科學(xué)地介紹各個(gè)系統(tǒng)的人體系統(tǒng)解剖學(xué)和生理學(xué)的基本知識(shí),并結(jié)合生活的實(shí)際應(yīng)用,為醫(yī)學(xué)通識(shí)教育提供參考。該書(shū)可作為高等學(xué)校學(xué)生的通識(shí)課及研討課的教材,也可用作醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生的課外參考書(shū),還可作為普通公眾的科普讀物。
本書(shū)的編者為醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研實(shí)踐第一線工作多年的高校教師,雖然把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)以及醫(yī)學(xué)前沿等按照人體的各個(gè)系統(tǒng)為主線串聯(lián)起來(lái),試圖引領(lǐng)讀者進(jìn)入醫(yī)學(xué)知識(shí)的大門(mén),然而首次完成這樣的工作,可能專業(yè)知識(shí)講述的深淺把握不夠,還請(qǐng)專家、讀者批評(píng)指正。
第一章 人體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)概述
第一節(jié) 人體解剖學(xué)
第二節(jié) 人體生理學(xué)
第三節(jié) 人體免疫學(xué)
課后思考題
第二章 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
第一節(jié) 骨
第二節(jié) 科學(xué)運(yùn)動(dòng)
課后思考題
第三章 血液系統(tǒng)
第一節(jié) 血液的組成和功能
第二節(jié) 血細(xì)胞生理
第三節(jié) 生理性止血
第四節(jié) 血型和輸血
課后思考題
第四章 心血管系統(tǒng)
第一節(jié) 心血管系統(tǒng)的組成
第二節(jié) 心血管系統(tǒng)的功能
第三節(jié) 血管生理
第四節(jié) 心肌細(xì)胞電生理、心電圖和心音
第五節(jié) 動(dòng)脈血壓的調(diào)節(jié)
課后思考題
第五章 呼吸系統(tǒng)
第一節(jié) 呼吸系統(tǒng)的組成
第二節(jié) 肺通氣
第三節(jié) 肺換氣和組織換氣
第四節(jié) 氣體在血液當(dāng)中的運(yùn)輸
第五節(jié) 呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)
課后思考題
第六章 消化系統(tǒng)
第一節(jié) 消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 消化生理概述
第三節(jié) 口腔內(nèi)消化和吞咽
第四節(jié) 胃內(nèi)消化
第五節(jié) 小腸內(nèi)消化
第六節(jié) 吸收
課后思考題
第七章 泌尿系統(tǒng)
第一節(jié) 泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 泌尿系統(tǒng)的功能
第三節(jié) 尿液的排放
課后思考題
第八章 神經(jīng)系統(tǒng)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)
第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的功能
第四節(jié) 腦電活動(dòng)及睡眠與覺(jué)醒
課后思考題
第九章 急救醫(yī)學(xué)
第一節(jié) 急救醫(yī)學(xué)
第二節(jié) 心肺腦復(fù)蘇
課后思考題
參考文獻(xiàn)