第一章 供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革基本學(xué)理的認(rèn)識框架
第一節(jié) 供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的背景和提出過程
一、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的背景
二、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的提出過程
第二節(jié) 供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的內(nèi)涵
—、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的重點是解放和發(fā)展生產(chǎn)力
二、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革強(qiáng)調(diào)“供給端”和“結(jié)構(gòu)*”
三、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的要素
四、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的要點
五、供給側(cè)結(jié)構(gòu)*改革的成效
第二章 基于供給側(cè)改革視角探析新時代“體教融合”的內(nèi)涵及路徑選擇
第一節(jié) 新時代“體教融合”的新共識
一、回歸“大教育”“大體育”，為人的全面發(fā)展共同發(fā)力
二、大健康背景下，青少年健康問題引發(fā)高度關(guān)注
三、頂層規(guī)劃，協(xié)同發(fā)力是*勢所趨<*r> 第二節(jié) “體教融合”供給側(cè)改革
一、“體教融合”的多元主體協(xié)調(diào)共生
二、通過要素升級，提質(zhì)增效，促進(jìn)“體教融合”
三、通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)“體教融合”
四、通過制度變革釋放紅利，促進(jìn)“體教融合”
五、通過創(chuàng)新驅(qū)動，尋找新動力，促進(jìn)“體教融合”
第三章 基于供給側(cè)改革視角探析普通高校競技體育發(fā)展的新生態(tài)
第一節(jié) 普通高校競技體育供給側(cè)改革的本質(zhì)內(nèi)涵
一、普通高校競技體育供給側(cè)改革的目的是促進(jìn)發(fā)展，核心是“滿足需求”
二、普通高校競技體育供給側(cè)改革的重點是“放管服”，提升治理水平和治理能力
三、普通高校競技體育供給側(cè)改革的關(guān)鍵是“結(jié)構(gòu)*問題”
四、普通高校競技體育供給側(cè)改革的方向是“供需平衡”
第二節(jié) 普通高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀及供給問題分析
一、普通高校競技體育供給主體——以***及其相關(guān)部門為主
二、供給要素——勞動力、資源和資金供給有限
三、供給結(jié)構(gòu)：普通高校競技體育的四個結(jié)構(gòu)*問題
第三節(jié) 供給管理：普通高校競技體育政策供給的發(fā)展脈絡(luò)
一、普通高校高水平運動隊的試辦階段（1986-1994年）
二、普通高校高水平運動隊的多樣化發(fā)展階段（1995-2004年）
三、普通高校高水平運動隊的快**展階段（2005-2016年）
四、普通高校高水平運動隊的質(zhì)量提升階段（2017年至今）
第四節(jié) 普通高校競技體育供給側(cè)改革的方向和路徑分析
一、調(diào)整主體關(guān)系，形成一主多元、協(xié)調(diào)共生的新格局
二、利用政策紅利增加勞動力要素供給，促進(jìn)要素升級轉(zhuǎn)化
三、增加賽事供給，減少壁壘，完善賽事體制機(jī)制
四、調(diào)整結(jié)構(gòu)，增量提質(zhì)，對標(biāo)國內(nèi)靠前重*賽事<*r> 五、多種渠道籌措資金，增加場地設(shè)施及資金的有效供給
第四章 普通高校競技體育優(yōu)勢項目及優(yōu)勢隊伍發(fā)展分析
第一節(jié) *2*屆CUBA男子八強(qiáng)隊伍發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析
一、*2*屆CUBA男子八強(qiáng)隊伍歷年招生情況分析
二、*2*屆CUBA男子八強(qiáng)隊員身高、體重、年齡特征分析
三、*2*屆CUBA男子八強(qiáng)隊伍教練員配置情況分析
四、*2*屆CUBA男子八強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練管理制度分析
五、近四年CUBA男子八強(qiáng)席位分布分析
六、CUBA男子八強(qiáng)存在的問題分析
七、CUBA男子八強(qiáng)隊伍發(fā)展對策分析
第二節(jié) 2019年靠前大體聯(lián)足球世界杯技戰(zhàn)術(shù)分析
一、2019年靠前大體聯(lián)足球世界杯技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)的確定
二、2019年靠前大體聯(lián)足球世界杯進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)分析
三、2019年靠前大體聯(lián)足球世界杯防守技戰(zhàn)術(shù)分析
四、2019年參加靠前大體聯(lián)足球世界杯的中國球隊存在的問題分析
五、對我國校園足球發(fā)展的思考
第五章 奧林匹克教育的內(nèi)涵及中國實踐
第一節(jié) 奧林匹克教育概念解析
一、奧林匹克教育的相關(guān)概念
二、國內(nèi)外奧林匹克教育定義的相關(guān)研究
三、奧林匹克教育的概念
四、奧林匹克教育與相近領(lǐng)域的關(guān)系辨析
第二節(jié) 40多年來靠前奧林匹克教育發(fā)展研究
一、40多年來各屆奧運會的奧林匹克教育內(nèi)容及實踐活動
二、40多年來奧林匹克教育發(fā)展的特點
三、奧林匹克教育的發(fā)展趨勢
四、奧林匹克教育發(fā)展中存在的問題
第三節(jié) 奧林匹克教育示范學(xué)校以實踐詮釋奧林匹克運動
一、奧林匹克教育示范學(xué)校的設(shè)計及試點
二、奧林匹克教育示范學(xué)校的任務(wù)表述
三、奧林匹克教育示范學(xué)校開展奧林匹克教育活動的成效
參考文獻(xiàn)