“民國(guó)大師教作文”叢書與您見面了。這是我社繼2011年8月出版“老作文·新閱讀”系列即《民國(guó)小學(xué)生作文》和《民國(guó)中學(xué)生作文》之后,再一次面向語(yǔ)文教育教學(xué)工作者和廣大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)推出的民國(guó)作文系列讀物。 《民國(guó)小學(xué)生作文》、《民國(guó)中學(xué)生作文》上市后,讀者對(duì)其的認(rèn)可以及反饋之熱烈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)期。仿佛不約而同,好幾本民國(guó)學(xué)生作文尤其是小學(xué)生作文圖書幾乎同時(shí)面世。這足以說明,和民國(guó)老課本乃至幼童讀物一樣,民國(guó)作文圖書出版和閱讀的熱潮也在興起。 正如眾多人士在傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體上熱議的那樣,民國(guó)中小學(xué)課本、讀物等出版熱的背后,反映了人們對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文(包括作文)教育和教學(xué)的反思。而這。正是我們繼續(xù)推出“民國(guó)大師教作文”叢書的價(jià)值和動(dòng)力所在。
高語(yǔ)罕,(1887~1948),安徽壽縣人,原名高超。“五四”前后中國(guó)文化名人之一,是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、教育史、文化史乃至中國(guó)現(xiàn)代史不可忽視的人物。1914年底赴上海,積極參與陳獨(dú)秀等發(fā)起的新文化運(yùn)動(dòng)。1922年8月赴德留學(xué),入哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)。1925年12月任黃埔軍校政治教官,講授政治學(xué)概論,被譽(yù)為“最受學(xué)生歡迎的政治教官”之一。1926隨陳獨(dú)秀赴武漢,任《民國(guó)日?qǐng)?bào)》社社長(zhǎng)。1938隨陳獨(dú)秀入川。1942年5月陳獨(dú)秀病逝,負(fù)責(zé)料理陳獨(dú)秀后事。1946年春隨《新民報(bào)》遷往南京。1948年病逝。 高語(yǔ)罕一生著譯頗豐:1921年1月《白話書信》出版后,再版39次之多,發(fā)行10萬余冊(cè),成為風(fēng)靡一時(shí)的暢銷讀物;此外,出版的著作還有《國(guó)文作法》、《現(xiàn)代的公民》、《現(xiàn)代情書》、《百花亭畔》、《紅樓夢(mèng)寶藏六講》、《辯證法經(jīng)典》、《康德的辯證法》等30余部。
自序
第一篇 語(yǔ)言文字的起源與進(jìn)化
第一章 語(yǔ)言文字的起源
第二章 語(yǔ)言文字的功用與其進(jìn)化
第二篇 語(yǔ)體文與文言文
第一章 語(yǔ)體文與文言文的生命
第二章 語(yǔ)體文與文言文的對(duì)照
第三篇 文字寫作之必要的條件
第一章 多讀小說
第二章 多讀新聞雜志
第三章 社會(huì)科學(xué)的常識(shí)
第四章 自然科學(xué)的常識(shí)
第五章 外國(guó)文字的常識(shí)
第六章 實(shí)際生活的體驗(yàn)
第四篇 文字的要素
第一章 目的
第二章 事實(shí)
第三章 語(yǔ)言
第四章 思想
第五章 讀者
第五篇 文字的戒律
第一章 虛偽
第二章 夸大
第三章 模仿
第四章 輕薄
第五章 阿諛
第六章 傲慢
第六篇 文字的質(zhì)力
第一章 漂亮
第二章 生動(dòng)
第三章 簡(jiǎn)勁
第四章 譬喻
第五章 重點(diǎn)
第六章 統(tǒng)一
第七章 勻稱
第七篇 文字的內(nèi)容
第一章 民眾的立場(chǎng)
第二章 斗爭(zhēng)的精神
第三章 豐富的情感
第四章 深遠(yuǎn)的意識(shí)
第五章 客觀的分析
第六章 辯證的邏輯
第七章 超越的想象力