本書主要論述了三個問題。首先，從理論角度簡述了“學習主動性的激發(fā)”研究的必要性，分析了可行性，指出“物理學習主動性的激發(fā)——初中生閱讀物理課本的教學實踐探索”研究目的和意義，并簡要介紹了現(xiàn)狀。其次，研究了實施“初中生閱讀物理課本”的有效措施。閱讀課本主要有四項要求：第一，自擬問題。第二，讀書并做標記。第三，做旁批。第四，自我評價。學生做全章小結(jié)主要內(nèi)容有四部分：第一，知識結(jié)構；第二，基本概念、規(guī)律、實驗及典型例題；第三，主要科學方法；第四，易混易錯的問題。然后，又簡要介紹了教學實踐情況，并給出了一些典型案例。最后，介紹了教學實踐帶來三個方面的主要變化：第一，學生掌握閱讀方法，能夠主動學習；第二，促成教師學生觀的轉(zhuǎn)變，教學行為因之改變；第三，課堂的教學過程因?qū)W生主體發(fā)展的需要而改變。