第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景及意義
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題
第二章 專升本人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒與啟示
第一節(jié) 典型國(guó)別專升本人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 典型校別專升本人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)借鑒與啟示
第三章 �？婆c本科教育一體化人才培養(yǎng)有序銜接
第一節(jié) 專升本教育課程銜接的主要問題
第二節(jié) 專升本教育課程銜接的學(xué)分轉(zhuǎn)化
第三節(jié) 專升本教育課程銜接的對(duì)策研究
第四章 一體化理念與專升本人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
第一節(jié) 一體化理念的溯源與主要特點(diǎn)
第二節(jié) 一體化理念與專升本人才培養(yǎng)
第三節(jié) 專升本銜接一體化教育模式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系設(shè)計(jì)
第五節(jié) 實(shí)踐體系與平臺(tái)建設(shè)
第六節(jié) 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
第五章 統(tǒng)招專升本人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑與方法
第一節(jié) 完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系頂層設(shè)計(jì)，開發(fā)中國(guó)特色資格框架
第二節(jié) 打造職業(yè)教育轉(zhuǎn)換共同體，構(gòu)建職業(yè)教育轉(zhuǎn)換支撐大體系
第三節(jié) 創(chuàng)新職業(yè)教育轉(zhuǎn)換運(yùn)行機(jī)制，提供職業(yè)教育轉(zhuǎn)換外在保障
第六章 統(tǒng)招專升本一體化師資隊(duì)伍構(gòu)建理論與實(shí)踐
第一節(jié) 師資隊(duì)伍構(gòu)建的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題
第三節(jié) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題的原因分析
第四節(jié) 職業(yè)高校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
第七章 佳木斯大學(xué)實(shí)行專升本一體化人才培養(yǎng)的自身優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐探索
第一節(jié) 佳木斯大學(xué)實(shí)行專升本一體化人才培養(yǎng)的自身優(yōu)勢(shì)
第二節(jié) 佳木斯大學(xué)實(shí)行專升本一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑與方法
第三節(jié) 佳木斯大學(xué)實(shí)行專升本一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要舉措
第八章 專升本人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)模型構(gòu)建與驗(yàn)證
第一節(jié) 專升本人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
第二節(jié) 專升本一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則
第三節(jié) 專升本一體化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立
第四節(jié) 基于模糊數(shù)學(xué)專升本一體化評(píng)價(jià)模型
參考文獻(xiàn)