2018年11月5日，山西省長(zhǎng)治市教育局委托北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心開辦為期兩年的校長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目——“北京師范大學(xué)長(zhǎng)治后備校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”。這是北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心繼山西省晉中市校長(zhǎng)培養(yǎng)工程、廣東省廣州市番禺區(qū)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程之后第三個(gè)完成的校長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目。本論文集，就是山西省長(zhǎng)治市后備校長(zhǎng)班全體學(xué)員的學(xué)習(xí)成果之一。

雖然名為“后備校長(zhǎng)班”，實(shí)際在2018年11月入學(xué)時(shí)，學(xué)員中有12位已經(jīng)是校長(zhǎng)，其余為學(xué)校的副校長(zhǎng)及中層干部，來自長(zhǎng)治市直和13個(gè)區(qū)縣，是從長(zhǎng)治市各個(gè)學(xué)校45歲以下110多名自愿報(bào)名的人選中遴選出來的。

北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心在總結(jié)提煉前兩期成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高了政治站位，完善了課程框架，優(yōu)化了項(xiàng)目筆管理，成功實(shí)施了3.0版的北京師范大學(xué)“勵(lì)耘好校長(zhǎng)”項(xiàng)目。雙方成立了“北京師范大學(xué)后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：長(zhǎng)治方面由長(zhǎng)治市教育局黨委書記、局長(zhǎng)牛玉書擔(dān)任組長(zhǎng)，教育局副局長(zhǎng)李亞東任副組長(zhǎng)，教育局人事科科長(zhǎng)張春燕擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教育局人事科馮紅偉擔(dān)任行政班主任；北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心方面由北京師范大學(xué)教育集團(tuán)附校管理委員會(huì)執(zhí)行主任劉增利擔(dān)任組長(zhǎng)，北京市委黨校教授李罡擔(dān)任副組長(zhǎng)，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心張亞南擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心黃秀英擔(dān)任學(xué)術(shù)班主任。

項(xiàng)目組為長(zhǎng)治校長(zhǎng)班配備了8位理論導(dǎo)師和7位實(shí)踐導(dǎo)師，每位學(xué)員都有一位理論導(dǎo)師和一位實(shí)踐導(dǎo)師，形成了雙導(dǎo)師制培養(yǎng)機(jī)制。

在兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，每位學(xué)員都要選取一個(gè)主題作為貫穿兩年的研究方向，分為學(xué)校文化與學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校德育、課程與教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展四個(gè)專題。理論導(dǎo)師主要指導(dǎo)學(xué)員們的理論學(xué)習(xí)和專題研究，理論導(dǎo)師由北京市政府原督學(xué)宋寶璋、北京師范大學(xué)教育學(xué)部洪成文教授、北京師范大學(xué)北京文化發(fā)展研究院程光泉教授、首都師范大學(xué)教育學(xué)院書記張?jiān)鎏锝淌�、北京師范大學(xué)教師教育研究所胡艷教授、北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授、首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院李敏教授、北京教科院課程中心暴生君教研員組成。

實(shí)踐導(dǎo)師主要指導(dǎo)學(xué)員們解決實(shí)際管理工作中遇到的難題，提供在其學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)。實(shí)踐導(dǎo)師成員有：全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、北京八中固安分校馬熙玲校長(zhǎng)，國(guó)家督學(xué)、特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)劉國(guó)雄校長(zhǎng)，北京師范大學(xué)教授、北京師范大學(xué)天津生態(tài)城附屬學(xué)校程鳳春校長(zhǎng)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)王軍校長(zhǎng)，北京市海淀區(qū)西苑小學(xué)李輝校長(zhǎng)，燕山教委副主任、北京師范大學(xué)燕化附中車麗梅校長(zhǎng)。

從2018年11月在北京師范大學(xué)昌平校區(qū)開啟了主題為“理念重啟——為更好的教育出發(fā)”的第一次培訓(xùn)，后續(xù)兩年中，先后開展了“依法治校、國(guó)際教育視野、中外教育史、課程論、沙盤管理課程”等系列理論專題研修，“課題立項(xiàng)、開題論證報(bào)告指導(dǎo)、開題預(yù)答辯與輔導(dǎo)、課題中期總結(jié)、課題結(jié)題答辯、教育研究方法”等科研能力提升專題研修，“北京名校跟崗學(xué)習(xí)”“導(dǎo)師長(zhǎng)治入校指導(dǎo)”“黨建引領(lǐng)下的自我診斷研學(xué)活動(dòng)”“大數(shù)據(jù)對(duì)教育的深度重構(gòu)”“國(guó)際教育視野拓展”等專題考察學(xué)習(xí)，連續(xù)兩年參與“勵(lì)耘好校長(zhǎng)”暑期研修營(yíng)及論壇活動(dòng)、“領(lǐng)導(dǎo)形象塑造與政務(wù)禮儀”“學(xué)校心理健康教育”等專題研修。

兩年來，全體學(xué)員一共進(jìn)行了16期集中學(xué)習(xí)，完成了整體課程504學(xué)時(shí)，足跡遍及全國(guó)7個(gè)城市25所學(xué)校。15位導(dǎo)師和兩位學(xué)術(shù)班主任兩年來全程跟隨指導(dǎo)。截至2020年8月，有42%的學(xué)員在崗位和職稱得到提升。

兩年中，我們非常欣喜地見證了學(xué)員們的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)習(xí)和研究帶給他們個(gè)人的變化、帶給他們所在學(xué)校的變化，乃至帶來整個(gè)區(qū)域教育生態(tài)的變化。2020年10月22日，教育部在山西省長(zhǎng)治市召開全國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革暨教學(xué)工作會(huì)議，總結(jié)近年來各地基礎(chǔ)教育綜合改革和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，部署下一步深化綜合改革、加強(qiáng)教學(xué)工作，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的工作。長(zhǎng)子縣東方紅學(xué)校作為長(zhǎng)治教育的代表，接受了教育部部長(zhǎng)陳寶生的深入調(diào)研。友誼小學(xué)從厚植“紅色基因”的根本方向出發(fā)，分層實(shí)施“1+X”思政教育模式，在更學(xué)習(xí)、更放常、更發(fā)展的追求中詩(shī)意友誼教育成長(zhǎng)文化。黎城縣東陽(yáng)關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)原先學(xué)生流失嚴(yán)重，學(xué)校制定了“以特色，抓亮點(diǎn)，帶全面”的辦學(xué)思路和“用管理贏民心，以團(tuán)結(jié)促發(fā)展”的辦學(xué)理念，改善教育教學(xué)條件，開設(shè)系列特色課程，讓紅色文化進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，多名學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)，省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，回流學(xué)生逐年上升。潞城一中借鑒所考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，因校制宜求發(fā)展，與中國(guó)

礦大潞城石膏實(shí)驗(yàn)基地合作，成立了“潞城一中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地”；在高二年級(jí)選取數(shù)理、化、生、政治五門學(xué)科，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分層分類，來精準(zhǔn)把控學(xué)科教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。正如長(zhǎng)治教育局牛玉書局長(zhǎng)于2020年12月11日在長(zhǎng)治學(xué)員們的總結(jié)大會(huì)上所言：“學(xué)員們有了合作意識(shí)，長(zhǎng)治的教育生態(tài)會(huì)更好。”這也正是我們開辦校長(zhǎng)培養(yǎng)工程的初衷，那就是選取一個(gè)區(qū)域的校長(zhǎng)做整體、連續(xù)、體系化的培養(yǎng)，通過區(qū)域部分校長(zhǎng)群體的成長(zhǎng)與進(jìn)步，帶動(dòng)校長(zhǎng)所在學(xué)校的發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域教育改革和發(fā)展。經(jīng)過十年的時(shí)間，這種培養(yǎng)模式的途徑越來越清晰，產(chǎn)生的效果也越來越好。

這本論文集只是學(xué)員們以研究促進(jìn)學(xué)校發(fā)展成果的一個(gè)側(cè)面。所有學(xué)員在兩年的時(shí)間里都至少完成了15篇研究報(bào)告、學(xué)習(xí)筆記，有的學(xué)員兩年里共撰寫5萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)論文和報(bào)告，有的學(xué)員把學(xué)習(xí)來的經(jīng)驗(yàn)用于改進(jìn)學(xué)校的管理上，有的學(xué)員把課題研究成果應(yīng)用在學(xué)校德育、教學(xué)和課程建設(shè)上，有的學(xué)員制訂了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。相信這只是一個(gè)開始。兩年的科學(xué)探究精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)帶給他們更多的教育思考和探索。

這本書是長(zhǎng)治教育局及長(zhǎng)治班學(xué)員們、項(xiàng)目專家、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)他們的辛勤工作表示敬意和感謝！在此還要特別感謝首都師范大學(xué)教育學(xué)院丁永為副教授，浙江省優(yōu)秀教研員、嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校盧祥富校長(zhǎng)的審稿工作。

李罡

（“勵(lì)耘好校長(zhǎng)”項(xiàng)目組核心專家、中共北京市委黨校教授）

2020年12月22日