一、走近戶外科學(xué)家
　　一提起科學(xué)家，我們通常的印象都是那種穿著白大褂、搖晃著瓶瓶罐罐、操縱著復(fù)雜儀器的實驗室科研人員。這也難怪，小說和影視作品中所刻畫的科學(xué)家形象大多如此，他們或者可以通過藥品試劑的化合創(chuàng)造奇跡，或者可以通過高端儀器的檢測破解謎團。但其實除了這類室內(nèi)科研模式之外，在許多科學(xué)領(lǐng)域還存在著戶外科學(xué)家。
　　戶外科學(xué)家，顧名思義，指的是那些長期在戶外開展科學(xué)研究的科研人員。他們穿梭在山川峽谷之間，奔波在荒漠大地之中，駐扎在原始林區(qū)深處，航行在江河湖海之上……對于戶外科學(xué)家來說，風(fēng)餐露宿、披星戴月便是他們生活最真實的寫照。
　　仁者見仁，智者見智，看似渾然一體的大自然，在不同領(lǐng)域的戶外科學(xué)家眼里展現(xiàn)著不同的神奇。礦物學(xué)家關(guān)注著土地下埋藏的礦藏，生態(tài)學(xué)家好奇土層中復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，土壤學(xué)家探究土壤成分與組成的變化，水文學(xué)家思考著水土保持的秘密，火山學(xué)家尋找著火山爆發(fā)的蛛絲馬跡。不同領(lǐng)域的戶外科學(xué)家延循著各自領(lǐng)域的研究思維和研究方法，開展著各具特色的自然探究。
　　親近自然，不僅僅是近觀，還要窺探現(xiàn)象背后的自然規(guī)律，這想想便是一件有意思的事情。走近戶外科學(xué)家，從走進他們的世界開始。
　　二、走進科學(xué)公園
　　科學(xué)公園項目創(chuàng)建的初衷便是為青少年創(chuàng)造一個走進戶外科學(xué)家的世界的機會，在各類模擬的生態(tài)情境中帶領(lǐng)學(xué)生們開啟對自然的探索之旅。
　　大到每一個生態(tài)公園，小到公園里的每一個角落，都代表著特定的生態(tài)環(huán)境，都蘊含著無數(shù)可探究的元素。學(xué)生們可以在特定的生態(tài)情境下，參與與之相匹配的課題項目，比如在水塘邊進行底棲動物多樣性調(diào)查與水質(zhì)評價；在裸地、草地、林地等不同環(huán)境下探究土壤含水量與團聚體的變化；在林區(qū)采集巢材，嘗試鳥巢搭建與保溫、隔濕性研究；在鋪滿落葉的小徑上探究不同樹種葉片飄落正反朝向的原因。
　　大到每一個主題，小到每一個課題，都代表著特定的研究方向，都蘊含著該學(xué)科領(lǐng)域的研究模式。學(xué)生們可以在特定的課題項目中學(xué)習(xí)該領(lǐng)域獨特的研究方法，比如在去除果蔬農(nóng)藥殘留方法的課題中體驗食品安全檢測的流程，在植物葉性狀與物種共存關(guān)系研究中體驗植物生態(tài)學(xué)經(jīng)典的樣方布設(shè)與采樣測量的方法，等等。
　　了解戶外科學(xué)家，不僅僅是聽一場高冷的學(xué)術(shù)報告，還要參與到一次熱鬧的戶外科研實踐中去。成為戶外科學(xué)家，從走進科學(xué)公園開始。
　　三、戶外科學(xué)家成長路徑
　　冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功，戶外科學(xué)家的成長同樣需要經(jīng)歷一個漫長的磨礪過程，才能化繭成蝶。戶外科學(xué)家的成長之路又有哪些特殊的地方呢？我們不妨從下面這位科學(xué)家的身上找找答案。
　　少年時期的他在外人看來常�！安粍�(wù)正業(yè)”，總是喜歡泡在林子里，或是像收藏郵票一般悉心地收集著奇異的植物標本，或是對著一群搬食的螞蟻靜靜發(fā)呆，或是對著一塊從土里刨出的晶瑩剔透的礦石竊喜……大自然就是他的天然游樂園。
　　他曾說過：“就我記得的我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來產(chǎn)生影響的就是，我有著強烈的、多樣的趣味，沉溺于自己感興趣的東西，喜歡了解任何復(fù)雜的問題和事物�！�
　　青年時期的他獲得一次千載難逢的機會，能夠環(huán)游世界進行科學(xué)考察。不像其他船員般只是走馬觀花，看看風(fēng)景，他詳細搜集、記錄了沿途的動物、植物和地質(zhì)等方面的材料和信息，在他的航海日記中，三大洋（大西洋、太平洋、印度洋）、兩大洲（南美洲和大洋洲）及形形色色島嶼上的生態(tài)地形地貌如數(shù)家珍般輪番登場，大自然就是他的天然實驗室。
　　隨后，基于科學(xué)考察的記錄，他整理編寫了大量的科學(xué)著作，30歲完成《貝格爾號之旅》的編著，40歲發(fā)表著作《地質(zhì)學(xué)》，其50歲發(fā)表的著作《物種起源》是人類思想發(fā)展史上劃時代的里程碑。大自然就是滋養(yǎng)他的天然圖書館。
　　回顧人生時，他總結(jié)道：“作為一個科學(xué)家來說，我的成功……最主要的是：愛科學(xué)，在長期思索任何問題上的無限耐心，在觀察和搜集事實上的勤勉，相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識�！�
　　他就是達爾文，一個典型的戶外科學(xué)家，一位革新人類歷史的偉人。
　　四、與科學(xué)公園同行
　　戶外科學(xué)家的經(jīng)歷是極其豐富多彩的，在閱讀“大自然”這本書的同時，可以細細品鑒大自然的美，時時驚嘆著大自然的神奇。
　　對于絕大多數(shù)人來說，想要成為一名戶外科學(xué)家，完全照搬達爾文的成長經(jīng)歷基本上是不可能的。生活于城市里的青少年們，從小未必有那么多接觸自然的機會；等他們長大了，也未必有參與環(huán)球旅行的機遇；即使有環(huán)球旅行的歷練，也未必有足夠的理論化水平與定力的支撐。
　　畢竟不是所有喜歡戶外的人，都會成為戶外科學(xué)家；不是所有戶外科學(xué)家，都會成為達爾文式的偉人。
　　我們可以先給自己定下進階的目標：
　　第一階段，培養(yǎng)對自然的深厚興趣，把探訪自然變成一種生活習(xí)慣；
　　第二階段，開始對自然的探究，把認識自然當(dāng)作一種生活樂趣；
　　第三階段，梳理對自然的思考，把自然規(guī)律應(yīng)用于生活，把自然知識分享給大眾。
　　也許我們平時沒時間接觸天然、原始的自然環(huán)境，但我們至少可以先熟悉身邊的生態(tài)公園，把探訪自然變成自己的一種生活習(xí)慣；也許我們沒有那么多機會去野外進行實地科學(xué)考察，但我們至少可以在科學(xué)公園里嘗試不同類型的戶外科學(xué)探究，把認識自然當(dāng)作自己的一種生活樂趣；也許我們還沒有那么多積淀完成對自然的深度思考，但我們至少可以把自己在公園探究中的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于自己的生活，分享給身邊的親朋好友。
　　科學(xué)公園就像是戶外科學(xué)家的健身房，把戶外的自然屬性與研究的科學(xué)屬性結(jié)合在一起，淬煉戶外科學(xué)家的意志、品質(zhì)，塑造他們的氣質(zhì)、風(fēng)貌。
　　有志于此的青少年們，請與科學(xué)公園同行，開啟自己的戶外科學(xué)家成長之旅吧！