善用贊賞激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)互動(dòng)課堂生成——激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）以激勵(lì)為杠桿，掀起師生互動(dòng)高潮
�。ǘ�）以激勵(lì)為抓手，讓學(xué)生敢于暢所欲言
�。ㄈ�）如何讓激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)更高效
讓學(xué)生學(xué)得有滋味，更讓學(xué)生發(fā)散思維——提示性評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┣擅钸\(yùn)用提示性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味
�。ǘ�）巧妙暗示，讓學(xué)生發(fā)散思維
�。ㄈ�）如何讓提示性評(píng)語(yǔ)更高效
給學(xué)生火眼金睛，不讓易混淆知識(shí)蒙混過(guò)關(guān)——點(diǎn)醒式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┯谩岸�熟能詳”褪去混淆的外衣，讓知識(shí)明晰化
�。ǘ�）用“親身體驗(yàn)”加快易混淆知識(shí)的明晰化
�。ㄈ�）如何讓點(diǎn)醒式評(píng)語(yǔ)更高效
給學(xué)生“自主權(quán)”，讓學(xué)生放飛思想——激趣式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┞�(tīng)從學(xué)生意愿，讓學(xué)生自己做主
�。ǘ�）激發(fā)辯論熱情，讓學(xué)生放飛思想
�。ㄈ�）如何讓激趣式評(píng)語(yǔ)更高效
藝術(shù)性鼓舞學(xué)生，煥發(fā)學(xué)生激情——調(diào)動(dòng)式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┫纫趾髶P(yáng)，讓調(diào)動(dòng)更具藝術(shù)性
�。ǘ�）有個(gè)性地調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
�。ㄈ�）如何讓調(diào)動(dòng)式評(píng)語(yǔ)更高效
打破條條框框，開(kāi)啟學(xué)生思維——開(kāi)放式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬╅_(kāi)放評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作交流
　（二）開(kāi)放式評(píng)價(jià)引發(fā)思維大爆炸
�。ㄈ�）如何讓開(kāi)放式評(píng)語(yǔ)更高效
巧設(shè)疑問(wèn)情境，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)——疑問(wèn)式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┣稍O(shè)疑問(wèn)，層層深入，引發(fā)學(xué)生的探究興趣
�。ǘ�）用疑問(wèn)引導(dǎo)思維，在“思”中探究和進(jìn)步
�。ㄈ�）如何讓疑問(wèn)式評(píng)語(yǔ)更高效
給學(xué)生以自信，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中求知——賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）層層遞進(jìn)，讓學(xué)生熱情高漲地學(xué)習(xí)
�。ǘ�）如何讓賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)更高效
評(píng)價(jià)與提問(wèn)相結(jié)合，在動(dòng)態(tài)中促進(jìn)學(xué)生思考——提問(wèn)式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┰谔釂�(wèn)中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提問(wèn)
�。ǘ�）如何讓提問(wèn)式評(píng)語(yǔ)更高效
提綱挈領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)——抓重點(diǎn)式評(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）以重點(diǎn)詞為抓手，引領(lǐng)學(xué)生探索新知
　（二）開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題
　（三）如何讓抓重點(diǎn)式評(píng)語(yǔ)更高效
層層深入，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生在思索中解惑 ——引導(dǎo)式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┚o扣主題，步步牽引，實(shí)現(xiàn)答疑解惑的分層引導(dǎo)
　（二）如何讓引導(dǎo)式評(píng)語(yǔ)更高效
良藥不苦口，讓學(xué)生由他律到自律——?jiǎng)衩闶皆u(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）將情理寓于勸勉中，讓“頑石”自覺(jué)改正錯(cuò)誤
　（二）如何讓勸勉式評(píng)語(yǔ)更高效
化解尷尬，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)——機(jī)智性評(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）因勢(shì)利導(dǎo)，化尷尬于無(wú)形
　（二）順?biāo)�推舟，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
　（三）如何讓機(jī)智性評(píng)語(yǔ)更高效
既“引”又“導(dǎo)”，讓學(xué)生知其所以然——反思性評(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）在引發(fā)學(xué)生反思的基礎(chǔ)上層層推進(jìn)
�。ǘ�）讓學(xué)生圍繞“邊際”反思
　（三）讓學(xué)生在反思中構(gòu)建知識(shí)體系
�。ㄋ模┤绾巫尫此夹栽u(píng)語(yǔ)更高效
關(guān)注情感與智慧，讓學(xué)生心智齊發(fā)展——情智性評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┮郧榧で�，以情激智
　（二）以情智牽引，升華學(xué)生情智
　（三）如何讓情智性評(píng)語(yǔ)更高效
將期待與關(guān)切凝練成文字，促使學(xué)生上進(jìn)——作業(yè)評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┒嘈┕膭�(lì)性文字，讓后進(jìn)生自覺(jué)上進(jìn)
�。ǘ�）留下期待，讓評(píng)語(yǔ)成為成長(zhǎng)動(dòng)力
�。ㄈ�）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成教育合力
　（四）如何讓作業(yè)評(píng)語(yǔ)更高效
在“看不見(jiàn)的平臺(tái)上”進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)——網(wǎng)絡(luò)評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬┳尵W(wǎng)絡(luò)評(píng)語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步
�。ǘ�）讓網(wǎng)絡(luò)評(píng)語(yǔ)把教學(xué)延伸開(kāi)來(lái)
�。ㄈ�）如何讓網(wǎng)絡(luò)評(píng)語(yǔ)更高效
心存大愛(ài)，以愛(ài)育愛(ài)——愛(ài)心評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬�愛(ài)是拉著學(xué)生上進(jìn)的手
　（二）如何讓愛(ài)心評(píng)語(yǔ)更高效
開(kāi)啟智慧，讓學(xué)生獲得人生啟迪——讓學(xué)生終身受益的評(píng)語(yǔ)里的智慧
　（一）用評(píng)語(yǔ)給特長(zhǎng)生豎一把梯子
�。ǘ�）評(píng)語(yǔ)含啟迪，批評(píng)也讓學(xué)生終身受益
�。ㄈ�）如何更高效地使用讓學(xué)生終身受益的評(píng)語(yǔ)
平凡而有味，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松而愉悅——家常式評(píng)語(yǔ)里的智慧
�。ㄒ唬�營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生留戀課堂
　（二）運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生回味課堂
�。ㄈ�）如何讓家常式評(píng)語(yǔ)更高效
參考文獻(xiàn)