小時候曾夢想成為一名建筑設(shè)計師，雖然這一愿望沒有實現(xiàn)，但這并未磨滅我對設(shè)計的興趣。每當(dāng)看到令人驚嘆的設(shè)計，我都很好奇設(shè)計師是怎么想到這個主意的，這些產(chǎn)品又是怎么做出來的。這對應(yīng)了本書的兩個核心問題：
1. 如何產(chǎn)生一個好的設(shè)計想法？
2. 如何實現(xiàn)好的設(shè)計想法？
每個人都有想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生一些創(chuàng)意設(shè)計想法并不難，難在如何實現(xiàn)設(shè)計想法。好的設(shè)計想法往往需要歷經(jīng)無數(shù)的嘗試、失敗、修改才能終變?yōu)楫a(chǎn)品。一個頭腦中的設(shè)計想法能否變成產(chǎn)品，大概要在做出原型后才能知道。做原型是個很有意思的學(xué)習(xí)過程，它不僅能培養(yǎng)我們的動手能力，還幫助我們在做中思考，不斷修正設(shè)計想法。
設(shè)計思維可以幫助我們解答以上兩個問題。它雖然并不直接告訴我們?nèi)绾卧O(shè)計具體的產(chǎn)品，但它可以教會我們觀察，表達(dá)自己的思想，與他人溝通，嘗試實現(xiàn)自己的想法。
設(shè)計思維的核心是以人為本。什么是以人為本呢？我們來看一個體現(xiàn)設(shè)計思維的案例。
一位醫(yī)療設(shè)備設(shè)計師發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院接受核磁共振檢查時，80%的小患者需要服用鎮(zhèn)定劑以克服恐懼。在他參加了斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院的設(shè)計思維課程后，他一直在思考怎么能設(shè)計出不會嚇到小患者的儀器。他和他的團(tuán)隊根據(jù)對儀器使用者的體驗研究，對儀器的外觀進(jìn)行了重新設(shè)計，將其設(shè)計成太空艙或海盜船，并把檢查過程設(shè)計成一個探險活動。經(jīng)過這樣的設(shè)計，很多小患者都不再對檢查儀器產(chǎn)生恐懼，需要服用鎮(zhèn)定劑的比例也大幅減少。甚至還有小患者在檢查完后問媽媽：我們明天還能來玩嗎？這種以人為本的設(shè)計來自悉心的觀察和突破常規(guī)的思考。本書希望把這種與眾不同的設(shè)計方法介紹給你。它不僅能用來設(shè)計物化的產(chǎn)品，還能設(shè)計服務(wù)和體驗。
本書按照設(shè)計過程來展開，設(shè)有旅行指南針設(shè)計園地設(shè)計故事和Q博士課堂等板塊。
◆旅行指南針描述每一章希望你達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
◆設(shè)計園地為你提供了體驗活動。設(shè)計園地里一般包含任務(wù)學(xué)習(xí)單和方法卡片三部分內(nèi)容：
任務(wù)：本書圍繞一系列的設(shè)計任務(wù)展開。任務(wù)是你需要完成的工作。學(xué)習(xí)單：學(xué)習(xí)單與任務(wù)配套，幫助你更好地完成任務(wù)。你可以在附錄中找到并使用它。
方法卡片：本書為你配備了很多方法卡片，在附錄中你能找到這些卡片，它們介紹了設(shè)計歷程中可能會用到的各種工具，以及相應(yīng)的方法、使用場景和案例。你可以將卡片剪下來使用。
◆設(shè)計故事提供了真實的故事案例作為閱讀材料。閱讀這些故事案例能幫助你更好地理解設(shè)計。
◆Q博士課堂提供了一些知識講解，幫助你更好地理解設(shè)計思維。
如果你是教師
你可以給教室做些布置。教室中好能有這樣幾個區(qū)域：
◆ 工具和材料區(qū)：存放加工工具和耗材。
◆ 小組交流區(qū)：墻上預(yù)留給每個小組貼海報的空間。
◆ 作品展示區(qū)：存放過程性和終的設(shè)計作品。
如果你沒有專門的經(jīng)費來采購耗材。不用擔(dān)心，經(jīng)過實踐，我們發(fā)現(xiàn)平時生活中的一些廢棄物也是完美的教學(xué)材料。你可以號召學(xué)生們收集紙板箱、泡沫塑料、卷筒紙芯、吸管等材料供上課使用。
本書的附錄中提供了學(xué)習(xí)單，你可以在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計任務(wù)來填寫。學(xué)習(xí)單既可以作為學(xué)習(xí)過程的記錄，也可以作為形成性評價的依據(jù)。附錄里所提供的方法卡片本身也可以作為單獨的教學(xué)內(nèi)容。我們在書中還提供了使用方法卡片的方法和案例。
設(shè)計是一個從模糊到清晰的過程。學(xué)生需要較多的時間來體驗、調(diào)查、制作、完善作品，如果有可能，請盡量給他們充足的時間。
設(shè)計思維非常強調(diào)通過原型把想法實現(xiàn)出來。雖然通過閱讀本書的內(nèi)容，學(xué)生也能了解設(shè)計的過程和方法，但我們強烈建議讓學(xué)生親自動手做一做，效果會更好。
設(shè)計作為一項學(xué)習(xí)活動，離不開評價，可設(shè)計本身很難有可精確量化的好壞之分。請將評價的視角更多地放在學(xué)生對設(shè)計活動的投入程度和對完美作品的不懈追求上。
在實施的過程中，很多內(nèi)容可以小組為單位來開展。為充分調(diào)動組員的熱情，建議小組人數(shù)不要超過6人。
如果你是家長
和孩子一起討論設(shè)計會是個很有意思的過程。孩子通常都有豐富的想象力，常能產(chǎn)生許多奇思妙想。你可以幫助他們將天馬行空的想象變得切實可行。請鼓勵孩子把自己的想法寫出來、畫出來，并用自己的語言解釋一下，如果覺得可行，請鼓勵孩子大膽動手做一下。
請和你的孩子一起觀察家中的各種用具、生活習(xí)慣中的各種行為，這些會是設(shè)計靈感的來源。本書中的案例可以替換成日常生活中的用品設(shè)計。
如果你是一個自學(xué)者
如果你對設(shè)計思維感興趣，本書同樣適合你獨自踏上設(shè)計思維之旅。我們推薦把書中案例作為一個自我練習(xí)的機(jī)會，并和我們交