目錄

校長(zhǎng)的話

關(guān)愛(ài)特需成長(zhǎng) 熔鑄家國(guó)信仰

融合：多種資源與力量的聚集

樂(lè)融樂(lè)享 真趣同行對(duì)九小、三小深度聯(lián)盟校融合教育的思考與實(shí)踐

特殊時(shí)期里的特需關(guān)愛(ài)王歡工作室疫情期間工作交流

使命感召 聚力前行西中街小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶心花怒放主題活動(dòng)暨王歡名

校長(zhǎng)工作室特需學(xué)生成長(zhǎng)研究中心啟動(dòng)儀式校長(zhǎng)致辭

融合教研量身定做 師生共贏

看見(jiàn)可能 懷抱希望在王歡名校長(zhǎng)工作室特殊兒童教育研究會(huì)上發(fā)言

案例故事

嚴(yán)而有度 愛(ài)而有距 寬嚴(yán)并濟(jì) 立規(guī)方圓點(diǎn)滴積累，養(yǎng)成好習(xí)慣

特別的愛(ài)給特別的你談教師與隨讀生共成長(zhǎng)讓隨讀生在關(guān)注中健康成長(zhǎng)

愛(ài)的力量：家校配合助力孩子成長(zhǎng)

教育植根于愛(ài)

借助專業(yè)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng) 提高個(gè)案指導(dǎo)實(shí)效

聆聽(tīng)心聲 心手相牽

令人期待綻放的小花

可愛(ài)的隨班就讀生

他只是折斷了翅膀

小學(xué)生心理健康教育教師的心里話

用心、用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子

約定的力量

自閉癥案例分析

磨蹭大王變形記

特殊的關(guān)愛(ài)

牙印消失了

用愛(ài)雕琢璞玉

疫情期間的一份教育關(guān)愛(ài)

我和小豆豆的故事

家校共育促成長(zhǎng)

共情 接納 促成長(zhǎng)

班級(jí)環(huán)境育全人

教師的改變帶來(lái)學(xué)生的改變

當(dāng)家長(zhǎng)和老師看法不一致時(shí)

從學(xué)生需求出發(fā) 為老師發(fā)展助力

一支筆引發(fā)的爭(zhēng)端

愛(ài)讓他不再嘔吐

讓愛(ài)與規(guī)矩同行 做幸福的陪伴者

點(diǎn)亮你的心

小豆豆變身記

小契約大智慧

抓住教育契機(jī) 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

守護(hù)希望 靜待花開(kāi)

學(xué)生個(gè)案情況分析

對(duì)一個(gè)四年級(jí)讀寫困難學(xué)生的幫助

小羅同學(xué)的成長(zhǎng)與變化

小淘氣的成長(zhǎng)

一次舉手的約定

有愛(ài)的教育 快樂(lè)成長(zhǎng)

做光融校園的踐行者帶給多動(dòng)癥兒童一縷溫暖

林中那片別樣的綠葉

喚醒孩子們的感恩之心

用贊揚(yáng)打開(kāi)學(xué)生的心扉

做一名幸福的教師

理論研究

以美育人 讓隨讀生的世界充滿色彩

建立共情平臺(tái) 幫助有特殊需要的學(xué)生融入班級(jí)

選擇性緘默癥兒童在普教低年級(jí)中適應(yīng)與改變策略的行動(dòng)研究

課題引領(lǐng)資源教室建設(shè) 團(tuán)隊(duì)共促融合教育發(fā)展

如何落實(shí)對(duì)隨班就讀學(xué)生閱讀教學(xué)的減負(fù)增效

在教腦癱學(xué)生畫(huà)線過(guò)程中進(jìn)行小肌肉康復(fù)訓(xùn)練淺談融合教育校本課程的綜合性

淺談運(yùn)用 TPR 活動(dòng)促智障生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略研究

西總布小學(xué)融合教育資源中心課程建設(shè)成果研究報(bào)告

西總布小學(xué)學(xué)校本位融合教育試點(diǎn)研究報(bào)告