《學(xué)校心理咨詢理論與應(yīng)用》是一部關(guān)于學(xué)校心理咨詢理論與應(yīng)用研究的學(xué)術(shù)專著。
《學(xué)校心理咨詢理論與應(yīng)用》以學(xué)校教育為背景，以解決學(xué)生的常見心理問題為目標(biāo)，系統(tǒng)闡述了學(xué)校心理咨詢的基本原理和方法，具體介紹了常用咨詢理論、咨詢模式、診斷領(lǐng)域和方法、測(cè)驗(yàn)和咨詢技術(shù)。
《學(xué)校心理咨詢理論與應(yīng)用》試圖將傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代成果相結(jié)合，將西方理論與東方研究相結(jié)合，對(duì)解決我國(guó)心理咨詢目前存在的一些困境，提高心理咨詢?nèi)藛T的專業(yè)理淪水平有重要的啟發(fā)意義。
《學(xué)校心理咨詢理論與應(yīng)用》體系新穎、概念清楚、論證嚴(yán)謹(jǐn)、引證豐富，注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)用性，可供廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和有志于從事心理咨詢工作的人士參考。
張敏，女，碩士研究生，山東體育學(xué)院教師，山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。長(zhǎng)期從事心理學(xué)教學(xué)與研究工作，主持與參與課題8項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇。
章 學(xué)校心理咨詢的基本原理 / 1
節(jié) 心理咨詢與學(xué)校心理咨詢 / 1
第二節(jié) 學(xué)校心理咨詢的類型和任務(wù) / 9
第三節(jié) 學(xué)校心理咨詢的一般過程和技巧 / 13
第四節(jié) 學(xué)校心理咨詢的原則 / 21
第五節(jié) 學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T / 24
第二章 心理咨詢與治療的理論派別 / 29
節(jié) 精神分析療法 / 30
第二節(jié) 行為主義療法 / 39
第三節(jié) 人本主義療法 / 46
第四節(jié) 認(rèn)知心理療法 / 53
第三章 心理健康的析因模式 / 60
節(jié) 發(fā)展課題論 / 60
第二節(jié) 應(yīng)激—適應(yīng)論 / 66
第三節(jié) 社會(huì)——文化論 / 75
第四章 學(xué)校心理診斷方法論 / 82
節(jié) 心理診斷概述 / 83
第二節(jié) 觀察法 / 91
第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)法 / 94
第五章 學(xué)校智力測(cè)驗(yàn) / 103
節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)的歷史發(fā)展 / 103
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第二節(jié) 斯坦福 - 比納量表 / 107
第三節(jié) 韋克斯勒智力量表 / 111
第四節(jié) 瑞文圖形推理測(cè)驗(yàn) / 122
第六章 學(xué)校人格測(cè)驗(yàn) / 127
節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)和類型 / 127
第二節(jié) MMPI 及其應(yīng)用 / 134
第三節(jié) ＥＰＱ及其應(yīng)用 / 140
第四節(jié) 1 ６ＰＦ及其應(yīng)用 / 144
第五節(jié) 投射測(cè)驗(yàn)技術(shù) / 150
第七章 學(xué)生心理障礙的分類診斷 / 156
節(jié) 區(qū)分心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn) / 156
第二節(jié) 智力發(fā)育障礙 / 160
第三節(jié) 認(rèn)知障礙 / 165
第四節(jié) 情緒障礙 / 171
第五節(jié) 人格障礙 / 177
第六節(jié) 行為障礙 / 180
第八章 團(tuán)體心理咨詢 / 185
節(jié) 團(tuán)體咨詢概述 / 185
第二節(jié) 團(tuán)體咨詢的方法 / 196
第三節(jié) 團(tuán)體咨詢中的團(tuán)體活動(dòng) / 200
第九章 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的咨詢與教育 / 205
節(jié) 學(xué)習(xí)困難的定義 / 206
第二節(jié) 學(xué)習(xí)困難的成因 / 208
第三節(jié) 學(xué)習(xí)困難的診斷 / 216
第四節(jié) 基本學(xué)習(xí)技能障礙的咨詢與矯治 / 225
第五節(jié) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動(dòng)機(jī)培養(yǎng) / 236
參考文獻(xiàn) / 240
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