本書遵循提出問題-分析問題-解決問題的基本邏輯，以問題提出-研究準(zhǔn)備-現(xiàn)狀分析-作用影響-系統(tǒng)解構(gòu)-國際比較-支撐體系-績效評(píng)價(jià)-系統(tǒng)優(yōu)化為主線，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)理論，對(duì)核心概念進(jìn)行界定和比較，提出研究問題，梳理出理論基礎(chǔ)；通過調(diào)查研究分析農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、特征，歸納我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題；通過實(shí)證研究分析農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育績效的影響因素，探究了農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育參與方式對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的影響；收集近年來我國創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策，基于多源流理論框架，運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育政策價(jià)值雙重性、政策目標(biāo)多樣性、政策執(zhí)行權(quán)變性特征；通過扎根理論研究，對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育主體、目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境及組織方式進(jìn)行分析，對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)進(jìn)行解構(gòu)，并運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)力學(xué)仿真；通過比較分析對(duì)美國、日本、德國和以色列四國創(chuàng)業(yè)教育支撐體系進(jìn)行比較，為我國農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的建立提供借鑒和參考；在分析農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育績效評(píng)價(jià)的層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基于WSR分析框架，通過歸納推理提出農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)優(yōu)化策略。