推薦序1 鑒賞人性

推薦序2 施琪嘉的蒙太奇功夫

推薦序3 我需要有強烈求診動機的人

自 序 和另一個自己相遇

第1課　自閉癥：家庭中的愛與競爭《雨人》

第2課　唐氏綜合征：每個人的成熟，都要告別神話《第八日》

第3課　短時記憶障礙：整合記憶是一種療愈《記憶碎片》

第4課　焦慮癥：有創(chuàng)傷的人，會制造延續(xù)創(chuàng)傷的家庭《八月：奧色治郡》

第5課　吸毒成癮：知道人性的惡，才會立體地看世界《夢之安魂曲》

第6課　創(chuàng)傷后抑郁：因為孤獨，陽光才能照進來《從心開始》

第7課　社交恐懼癥：渴望、懷疑與毀滅《海上鋼琴師》

第8課　性別認同障礙：在悲劇中向死而生《霸王別姬》

第9課　強迫癥：自我懲罰與極性反轉(zhuǎn)《火柴人》

第10課　邊緣型人格障礙：成為真正的人需要了解陰影《搏擊俱樂部》

第11課　心理防御過強：在自戀與孤獨中完成自我的升華《心靈捕手》

第12課　自戀型人格障礙：與狂妄而脆弱的自我和解《美國精神病人》

第13課　妄想癥：精神最后的逃亡之地《美麗心靈》

第14課　戀母情結(jié)：從男孩到男人《畢業(yè)生》

第15課　戀父仇母：恨孩子的母親才能給出高質(zhì)量的愛《黑天鵝》

第16課　偷窺：男人真正的成功在于允許自己表達女性氣質(zhì)《后窗》

第17課　心理壓抑：對自由的向往足以讓人發(fā)瘋《大紅燈籠高高掛》

第18課　高水平人格障礙：一邊適應(yīng)社會，一邊反社會《沉默的羔羊》

第19課　強迫性重復(fù)：重演創(chuàng)傷可能只是重蹈覆轍《烈火情人》

第20課　同性戀：再剛強的人也有被感情融化的可能《蜘蛛女之吻》

第21課　施虐與受虐：每個人的成長都需要客體陪伴《捆著我，綁著我》

第22課　創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：請接受這個世界的殘酷《墜入》

第23課　創(chuàng)傷后解離：每種人格背后都有不同的創(chuàng)傷《穆赫蘭道》

第24課　暴食、貪婪與懶惰：人性為何如此殘忍，又該如何救贖《七宗罪》

第25課　自我、本我與超我：理智或獨立，最后都要屈從于本我《羅生門》

第26課　安樂死：動機，就是以小人之心度君子之腹《深海長眠》

第27課　去人性化：精神病人更需要心理治療而非藥物《飛越瘋?cè)嗽骸?/p>

第28課　依戀模式：未成年人的反社會行為是一種無助的呼喚《發(fā)條橙》

第29課　阿尼瑪與阿尼姆斯：內(nèi)在成長的要義《對她說》

第30課　群體心理：自信的人才不需要在群體中彰顯自己《浪潮》

第31課　情感操縱：不能成為自己，就選擇死亡《死亡詩社》

第32課　惡意與原型：走一段心靈的黑暗之旅《狗鎮(zhèn)》

第33課　自我囚禁：內(nèi)在的成長不需要觀眾《肖申克的救贖》

第34課　喪失與否認：除了時間，恨也是療愈《藍》

第35課　中年危機：精神上的臨界點《白》

第36課　疏離與信任：摘下面具是轉(zhuǎn)化和超越《紅》

第37課　灰度思維：非好即壞是一種認知誤區(qū)《柏林蒼穹下》

第38課　理想化與投射：先活下去，才能活好 《黑皮書》

第39課　俄狄浦斯情結(jié)：不再把父親作為競爭對象，即是成長 《教父》

第40課　放大鏡下的俗世冷暖：人生向前 《東京物語》