農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育具有重要的人力資本、社會(huì)公正和鄉(xiāng)村文化引領(lǐng)價(jià)值。本書在分析我國(guó)中部農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，從幼兒園教育質(zhì)量、生均成本、保教人員勝任力、小微型幼兒園發(fā)展、學(xué)前教育公共服務(wù)體系建構(gòu)等方面，對(duì)中部農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育的成就和困境進(jìn)行了探索。同時(shí)，本書在借鑒國(guó)外學(xué)前教育質(zhì)量提升與財(cái)政投入相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)中部農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的若干建議：堅(jiān)持分層質(zhì)量觀，發(fā)展高質(zhì)量是農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育的生命線；加大經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)化經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)是當(dāng)前普及農(nóng)村學(xué)前教育的前提；職前職后聯(lián)動(dòng)，提高保教隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是普及農(nóng)村學(xué)前教育的保障；區(qū)域合作共生，彰顯鄉(xiāng)村文化，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的有效機(jī)制。

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