本書是在我博士論文的基礎(chǔ)上修改而成的。當(dāng)初選定這個(gè)主題，固然是出于“有價(jià)值選題”方面的種種考慮，也源自年少時(shí)起便埋藏心底的點(diǎn)點(diǎn)好奇。在中國(guó)接受教育的孩童，恐怕很少有不崇敬科學(xué)家、不對(duì)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷感到好奇的。這種崇敬和好奇不僅表現(xiàn)在我們會(huì)將他們寫進(jìn)“我的理想”之類的命題作文，也表現(xiàn)在無(wú)數(shù)次對(duì)他們成為科學(xué)家、做出杰出貢獻(xiàn)之歷程的探求、想象，甚至演繹上。為了滿足這種好奇心，年少時(shí)曾讀過(guò)不少中外知名科學(xué)家的傳記，這些傳記也的確為我撩開(kāi)了科學(xué)家神秘面紗的一角，但若要借此完整回答“優(yōu)秀科學(xué)家是怎樣煉成的”就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。而對(duì)這一問(wèn)題的回答，在當(dāng)今時(shí)代背景下已經(jīng)日益顯得迫切。
　　近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的提高，由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為新的主攻方向，對(duì)人才發(fā)展的普遍需求勢(shì)頭不減，對(duì)尖端人才、領(lǐng)軍人才的需要尤為突出。盡管改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)已逐步建成世界范圍內(nèi)體量居前的高等教育體系，在科技發(fā)展上也取得了一系列重大的、突破性的成就，令國(guó)人心心念念的首個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)也已于2015年獲得，但“錢學(xué)森之問(wèn)”仍然是一道橫亙?cè)诳茖W(xué)界與教育界面前待解的艱深命題，如何立足本土，培養(yǎng)、引進(jìn)、支持尖端人才、領(lǐng)軍人才的體制機(jī)制環(huán)境建設(shè)仍需加強(qiáng)。
　　循著這一導(dǎo)向，國(guó)家、地方和高校皆出臺(tái)了一系列旨在加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的政策，推出了各種級(jí)別的人才工程。例如，在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，具有標(biāo)志性意義的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》就提出了12項(xiàng)重大人才工程，向全球范圍的項(xiàng)尖科技人才伸出橄欖枝。高校也調(diào)整了科研獎(jiǎng)勵(lì)、辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等具體政策，向原創(chuàng)性、高級(jí)別的科研成果傾斜。這些政策的推出和實(shí)施目前已經(jīng)取得了一些可見(jiàn)的成效，但同時(shí)也引發(fā)了一定的爭(zhēng)議。例如對(duì)在國(guó)際頂級(jí)期刊發(fā)表論文給予重獎(jiǎng)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，是否真能達(dá)到鼓勵(lì)原創(chuàng)性成果的初衷，就曾吸引了來(lái)自不同視角的爭(zhēng)鳴。對(duì)這些問(wèn)題的回應(yīng)關(guān)乎未來(lái)人才政策走勢(shì)，更關(guān)系我國(guó)在重大歷史機(jī)遇期，能否在從未如此接近中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，為之提供強(qiáng)韌的人才支撐和科技支持這一大局。而要想科學(xué)回答這些事關(guān)高端人才成長(zhǎng)的政策問(wèn)題，我們就必須回到事物自身規(guī)律，即高端人才成長(zhǎng)規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)探求上來(lái)。
　　那么，現(xiàn)有的相關(guān)研究是否足以回答這一時(shí)代問(wèn)題呢？回顧相關(guān)的多學(xué)科發(fā)展歷程，對(duì)精英科學(xué)家的成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律的探求雖未必像今日，有著明確的發(fā)展政策動(dòng)因，但卻在中外早已有之。其中，有從人才學(xué)角度揭示高層次人才結(jié)構(gòu)和人才涌現(xiàn)需要的社會(huì)條件的，有從科學(xué)學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)角度研究科學(xué)精英脫穎而出的社會(huì)過(guò)程，有從心理學(xué)角度探討創(chuàng)新型人才的思維特征，還有從教育學(xué)角度回應(yīng)“錢學(xué)森之問(wèn)”�？偨Y(jié)起來(lái)，涉及精英科學(xué)家的學(xué)術(shù)研究多以呈現(xiàn)該群體的共時(shí)性特征數(shù)據(jù)為主，似乎很難回答“優(yōu)秀科學(xué)家是怎樣煉成的”這一歷史性問(wèn)題。解決這一問(wèn)題需要引入新的研究視角。為此，本書借鑒了生命歷程研究模式（life course research）的理論框架，將科學(xué)精英的學(xué)術(shù)生涯視為一個(gè)連續(xù)、流變的長(zhǎng)時(shí)段人生軌跡，去勾勒其職業(yè)發(fā)展與知識(shí)生產(chǎn)隨年齡變化的脈絡(luò)，并探索影響其成長(zhǎng)為頂尖人才的內(nèi)外部因素。
　　確定了研究視角和框架，又該以哪些科學(xué)家為對(duì)象展開(kāi)研究呢？從族裔背景出發(fā)，我們首先確定了華人精英科學(xué)家這一范圍。但依據(jù)科學(xué)界的社會(huì)分層理論，即便是精英科學(xué)家內(nèi)部，也包含多樣的群體。在選取哪一群體展開(kāi)研究方面，國(guó)內(nèi)外研究者有不同的處理方式，且各有利弊。國(guó)外關(guān)于精英科學(xué)家的樣本一般以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者為主，但放在華人群體中就不那么適用了。畢竟，華人諾貝爾獎(jiǎng)得主人數(shù)過(guò)少，無(wú)法構(gòu)成有效樣本。國(guó)內(nèi)關(guān)于精英科學(xué)家的研究主要聚焦中科院院士，但早年院士的選擇標(biāo)準(zhǔn)可能還無(wú)法與國(guó)際接軌。從本研究的目的出發(fā)，我們希望選擇一個(gè)遴選標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)際范圍內(nèi)受到認(rèn)可，且有一定規(guī)模的學(xué)者群體。于是，近年來(lái)關(guān)注度迅速提升的高被引科學(xué)家就成為一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x擇。高被引科學(xué)家在精英科學(xué)家群體中具有一定代表性，是在國(guó)際范圍內(nèi)依據(jù)相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)遴選出來(lái)的高層次人才，其中的華人科學(xué)家在規(guī)模上也能滿足研究要求，而且在以往研究中關(guān)注相對(duì)不夠。選擇華人高被引科學(xué)家為研究對(duì)象既能滿足回答本研究的研究問(wèn)題的需要，也具有可行性。