第一章 當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)定位
第一節(jié) 全球一體化與大學(xué)英語教學(xué)
第二節(jié) 中國英語教育存在的問題
第三節(jié) 影響中國英語教學(xué)的諸因素
第二章 大學(xué)英語教學(xué)課程研究
第一節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)的革新
第二節(jié) 大學(xué)英語課程的發(fā)展
第三節(jié) 大學(xué)英語課程設(shè)計存在的問題與對策
第三章 教學(xué)模式對英語教學(xué)的影響
第一節(jié) “混合式”教學(xué)模式
第二節(jié) “任務(wù)型”教學(xué)模式
第三節(jié) “輸入一輸出”互動教學(xué)模式
第四節(jié) “學(xué)術(shù)綜合英語”教學(xué)模式
第五節(jié) “網(wǎng)絡(luò)化”教學(xué)模式
第四章 大學(xué)英語教師教學(xué)綜述
第一節(jié) 大學(xué)英語教師的職業(yè)水平
第二節(jié) 教育教學(xué)與師資管理的理論認(rèn)知
第三節(jié) 多媒體環(huán)境下的個性化
第五章 學(xué)習(xí)興趣的啟示
第一節(jié) 興趣與教學(xué)
第二節(jié) 興趣的養(yǎng)成
第六章 大學(xué)英語的五大能力
第一節(jié) 聽力能力
第二節(jié) 口語能力
第三節(jié) 閱讀能力
第四節(jié) 寫作能力
第五節(jié) 翻譯能力
第七章 英語教學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) “因材施教”
第二節(jié) 階段教育的銜接
第三節(jié) 文化教學(xué)
第四節(jié) 情感教學(xué)
第五節(jié) 結(jié)語
第八章 語言教學(xué)研究
第一節(jié) 語言教學(xué)的起源及其理論
第二節(jié) 語言教學(xué)模式的應(yīng)用
第三節(jié) 國內(nèi)外對語言教學(xué)的研究
第九章 大學(xué)英語教學(xué)與雙語教學(xué)
第一節(jié) 雙語教學(xué)發(fā)展
第二節(jié) 雙語教學(xué)理論的缺陷