第一編 學(xué)校管理研究
建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度 加快教育改革步伐
多策并舉 齊抓共管 創(chuàng)文明和諧校園
建立校本研修制度 推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)
高起點高質(zhì)量有特色 為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做貢獻(xiàn)
創(chuàng)設(shè)教育信息化環(huán)境 讓學(xué)校充滿生命活力
對教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識
彰顯教師主體地位 優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實施路徑
多措并舉 專業(yè)成長 打造優(yōu)秀教師隊伍品牌
立足時代前沿 信息技術(shù)引領(lǐng)變革 建設(shè)智慧校園
學(xué)校精神文明要努力打造三張“名片”
培訓(xùn)教育技術(shù)的魔術(shù)師 推進(jìn)教育信息化進(jìn)程
讓綠色伴生命同行
拓寬教書育人途徑 推進(jìn)文明校園建設(shè)
一切為了學(xué)生的發(fā)展 讓學(xué)校充滿生命活力
創(chuàng)設(shè)交通安全環(huán)境 保證學(xué)生全面發(fā)展
真抓實干保落實 創(chuàng)建全國文明校園
國防教育是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑
蒲翁故里 弦歌悠揚
——淄博師范附屬小學(xué)藝術(shù)教育紀(jì)實
站在時代的風(fēng)口上
——淄博師專附小教育信息化試點工作
“智慧校園”實施方案
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索實驗
第二編 教學(xué)研究與探索
探索構(gòu)建符合本校特色的自主校本課程
綜合的魅力——對當(dāng)今綜合藝術(shù)課程的評價
向“文化”深處漫溯
從古代埃及藝術(shù)“正面律”看現(xiàn)代藝術(shù)教育
追尋語文的本真
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
原始藝術(shù)與兒童的藝術(shù)
——關(guān)于《維林多夫母神》與兒童所畫母親像的比較
淺論美術(shù)課的觀察能力
基于移動互聯(lián)網(wǎng)的新型學(xué)習(xí)方式探索
春風(fēng)化雨 諄諄傳道
——經(jīng)典誦讀活動踐行探索
“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略芻議
家校攜手 合力為學(xué)困生的成長撐起一片藍(lán)天
巴金的“縫隙”與葉圣陶的“空隙”
從創(chuàng)新中尋找生命
《給予樹》課堂實錄及賞析
課堂教學(xué)“四變”
知道 悟道 行道
——教師專業(yè)成長之路
學(xué)會共同生活——教育的時代主題
家校共育探索與實踐案例
后現(xiàn)代主義對幼兒園主題課程建構(gòu)的啟示
小學(xué)課堂生成性資源探析
第三編 德育與心理健康教育
德育為先 五育并重 打造少先隊德育品牌
開展抗挫折教育 塑造學(xué)生健康心理
教師心理素質(zhì)對學(xué)生的影響
淺談教師心理健康
教師心理挫折及其防護(hù)措施
網(wǎng)絡(luò)中的思想道德教育
心理健康教育與“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化
立德樹人 打造少先隊德育品牌
《讓愛駐我家》教學(xué)設(shè)計
構(gòu)筑教育的“立交橋”
我的學(xué)校 我的班
——心理健康輔導(dǎo)課例
緣來你也在這里
——心理健康輔導(dǎo)課例
愛在涌動
——親子團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課例
風(fēng)雨同行
——親子團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課例
贊美讓我更快樂
——團(tuán)體心理輔導(dǎo)課例
蹚過人生的“多惱河”
——團(tuán)體心理輔導(dǎo)課例
試論教師心理健康的自我培養(yǎng)
假期后遺癥——好動多動
學(xué)習(xí)雷鋒活動要從小事抓起持之以恒
讓“知情意行”走在快樂的旅程上
——家校共育案例
淺談班級集體的創(chuàng)新管理
班主任工作五字真“經(jīng)”
“攻心為上”為班級管理的主旨
第四編 教學(xué)科研
淄博市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題關(guān)于小學(xué)生“習(xí)字育人”教學(xué)實踐的研究
山東省2012年少先隊工作重點課題“運用新媒體開展愛國教育的實踐研究”
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“中國中小學(xué)生英語分級閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制”課程子課題小學(xué)英語分級讀物教學(xué)研究
全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度國家一般課題智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)與應(yīng)用研究子課題基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為研究
第五編 學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高
參加淄博市第二期名校長建設(shè)人選高級研修班研修日志選
（一）董君武校長：一定要做兩個報告
（二）我眼中的“后茶館式教學(xué)”
（三）對學(xué)校教育科研的認(rèn)識
（四）聽《學(xué)校管理的實踐和思考》有感
參加第85期全國小學(xué)骨干校長高級研修班學(xué)習(xí)心得選
（一）安全責(zé)任重于泰山
（二）火星碰地球——思維的碰撞
學(xué)習(xí)、反思、提高——赴江蘇跟崗培訓(xùn)體會
江蘇省揚州市育才小學(xué)跟崗培訓(xùn)研修日志選
（一）觀摩育才小學(xué)德育及學(xué)生社團(tuán)活動有感
（二）觀摩育才小學(xué)“智慧教學(xué)課程”課例研討
（三）育才小學(xué)核心素養(yǎng)視角下的“智慧數(shù)學(xué)”
江蘇省揚州市梅嶺小學(xué)跟崗培訓(xùn)研修日志選
（一）走進(jìn)梅嶺小學(xué)的常春藤學(xué)院
（二）梅嶺小學(xué)校長的治校之道
（三）梅嶺小學(xué)的常態(tài)課——“四了三不”
試論學(xué)校管理中校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升
赴浙江省寧波市四眼碶小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)
赴浙江省寧波市四眼碶小學(xué)跟崗培訓(xùn)研修日志選
（一）從美國幼兒家長狀告幼兒園想到的
（二）聽課有感
（三）和教育
（四）走班制教學(xué)
（五）參觀浙江省寧波市實驗小學(xué)