本書對高校教育教學(xué)的創(chuàng)新和實踐進(jìn)行探討,旨在通過對教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)開發(fā)等環(huán)節(jié)的分析來闡述高校教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐的過程,探討高校教育教學(xué)人才培養(yǎng)與教師發(fā)展的思路,探索高校教育教學(xué)的發(fā)展路徑,以期推動高校教育教學(xué)的創(chuàng)新與實踐的發(fā)展。
在處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期的當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生新變化,綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈,世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展格局也正在發(fā)生深刻變革。這種變化使創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要驅(qū)動力,知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。我國明確提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家。在知識經(jīng)濟(jì)條件下,經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu),更取決于人才的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。高校學(xué)生作為國家培養(yǎng)的高層次人才,理應(yīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的實踐者,成為我國實現(xiàn)人才強國的生力軍,肩負(fù)著建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史使命。在新的時期不斷地追求創(chuàng)新、與時俱進(jìn),是當(dāng)前我國教育改革的一個重要內(nèi)容。
微觀研究中創(chuàng)新常被等同于創(chuàng)造力,關(guān)注創(chuàng)新個體及其個性特征。研究造成創(chuàng)造力差異的個性或心理特征,這對有針對性地挑選和培養(yǎng)人才有好處;宏觀研究則主要從社會心理學(xué)、社會學(xué)角度分析創(chuàng)造力,充分利用生理學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的研究成果,大膽探索創(chuàng)造力的內(nèi)在過程和內(nèi)在機制,并關(guān)注從個體到社會、從組織內(nèi)部到外部影響個體創(chuàng)造力的各個層面因素。此外,其他層次的創(chuàng)新研究也很多,如團(tuán)隊或群體層次的創(chuàng)新研究、企業(yè)層次的創(chuàng)新研究、行業(yè)和區(qū)域?qū)哟蔚膭?chuàng)新研究等。國內(nèi)有些高校進(jìn)行了創(chuàng)新教育的探索和實踐,從理論研究到教育實踐,對創(chuàng)新的研究已經(jīng)涉及各個領(lǐng)域和不同層次,取得了諸多成果。從實踐的角度來看,在高校教育中圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo),有針對性地提高創(chuàng)新能力和技能的研究和實踐尚不系統(tǒng),仍然需要進(jìn)行深入的研究和探索。
教學(xué)的創(chuàng)新重在實踐,實踐的核心在于教師,實踐的主體在于學(xué)生。教學(xué)創(chuàng)新觀念的形成和貫徹重在教師的引導(dǎo)。本書對高校教育教學(xué)的創(chuàng)新和實踐進(jìn)行探討,旨在通過對教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)開發(fā)等環(huán)節(jié)的分析來闡述高校教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐的過程,探討高校教育教學(xué)人才培養(yǎng)與教師發(fā)展的思路,探索高校教育教學(xué)的發(fā)展路徑,以期推動高校教育教學(xué)的創(chuàng)新與實踐的發(fā)展。
第一章高校教育概述
第一節(jié)高校教育的目標(biāo)和類型
第二節(jié)高校教育的重要意義
第三節(jié)高校教育的教學(xué)原則
第二章高校教育教學(xué)刨新理論
第一節(jié)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的緣由
第二節(jié)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的思路
第三節(jié)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的策略
第三章高校教育教學(xué)方法的刨新
第一節(jié)高校教育教學(xué)方法
第二節(jié)高校教育教學(xué)方法創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)高校教育教學(xué)方法創(chuàng)新的原則
第四節(jié)高校教育教學(xué)方法創(chuàng)新實踐
第四章高校教育教學(xué)管理的刨新
第一節(jié)高校文化管理創(chuàng)新
第二節(jié)高校課程管理創(chuàng)新
第三節(jié)高校教師管理創(chuàng)新
第四節(jié)高校學(xué)生管理創(chuàng)新
第五節(jié)高校課程考試管理創(chuàng)新
第五章高校教育教學(xué)評價的刨新
第一節(jié)高校教育教學(xué)評價的意義
第二節(jié)高校教育教學(xué)評價的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)高校教育教學(xué)評價的應(yīng)用創(chuàng)新實踐
第六章高校教育課堂創(chuàng)新之vR課堂I
第一節(jié)vR課堂教學(xué)的起源
第二節(jié)vR課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)高校vR課堂的教學(xué)實踐
第七章高校教育課堂創(chuàng)新之慕課
第一節(jié)慕課教學(xué)的起源
第二節(jié)慕課教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)高校慕課的教學(xué)實踐
第八章高校教育課堂刨新之微課
第一節(jié)微課教學(xué)的起源
第二節(jié)微課教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)高校微課的教學(xué)實踐
參考文獻(xiàn)