我們知道，在一個(gè)急功切利的時(shí)代，在一個(gè)因浮燥而充斥的“淺閱讀”環(huán)境里，追求精品而要求學(xué)生“深閱讀”反而是一種奢侈的想法。但是，“領(lǐng)悟性閱讀”是人生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點(diǎn)燃智慧之燈，又能兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要呢？一句名言可以影響人的一生。在眾多學(xué)生用的名著版本中，唯獨(dú)商務(wù)版的名著是以勵(lì)志為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啟迪人性和給人以精神滋養(yǎng)的。因此，我們特別關(guān)注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)智慧。對(duì)于閱讀經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當(dāng)是首要。勵(lì)志版名著將難詞、引用、人物、好句等進(jìn)行了詳細(xì)的注釋與精評(píng)。這是《最新課標(biāo)必讀名著·勵(lì)志版：名人傳（彩插版）》的“功夫版塊”。 名師門下出高徒。清華附中特級(jí)教師楊建宇先生，集四十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾力把關(guān)導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)部分，強(qiáng)調(diào)在導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，把閱讀延伸到書外�！皩�(dǎo)學(xué)3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。全品系300多幅精美插圖，配以言簡(jiǎn)意賅的文字，形成了“圖說(shuō)名著”的生動(dòng)畫面，這對(duì)提升學(xué)生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊(yùn)，無(wú)疑會(huì)有良好的幫助。強(qiáng)調(diào)課標(biāo)與素質(zhì)閱讀的結(jié)合，是《最新課標(biāo)必讀名著·勵(lì)志版：名人傳（彩插版）》明顯的特征。各版本語(yǔ)文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導(dǎo)“每一本名著都是最好的教科書”的理念。簡(jiǎn)言之，我們殫精竭慮，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)�，一個(gè)人物，就是一段經(jīng)歷；一段故事，就是一個(gè)哲理；一本好書，可以勵(lì)志一生。讓名著回歸它人生成長(zhǎng)導(dǎo)師的根本功能吧！ 《最新課標(biāo)必讀名著·勵(lì)志版：名人傳（彩插版）》通過(guò)三位主人公的成長(zhǎng)歷程，我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)哪些人性的閃光點(diǎn)？能夠感悟哪些人生的真諦？當(dāng)三位主人公在奮斗過(guò)程中遇到挫折，遇到誘惑，或是遇到迷茫的時(shí)候，他們是如何面對(duì)的？如果是你，你將會(huì)采取怎樣的措施？一個(gè)人，生活在世間，沒有人可以隨便成功，更沒有人可以不勞而獲，坐享其成。如果你想成就一番事業(yè)，必須樹立一個(gè)屬于你的人生理想，而這就是我們走向成功的先決條件。我們應(yīng)該樹立怎樣的理想，并為之奮斗？作者對(duì)三位主人公進(jìn)行了細(xì)致深入的刻畫，特別是對(duì)人物細(xì)節(jié)、環(huán)境的描寫，可謂入木三分，使讀者能夠很快抓住人物的本質(zhì)，在閱讀中應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。作者對(duì)故事的敘述，先后采用了多種敘事手法，有倒敘、插敘，或是夾敘夾議，對(duì)于這些寫作手法，在閱讀中應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒。人生雖然短暫，道路卻十分漫長(zhǎng)，要經(jīng)歷很多“前不見古人，后不見來(lái)者”的人生體悟，要經(jīng)歷人生各種各樣的曲折和坎坷。無(wú)論是貝多芬、米開朗琪羅，還是托爾斯泰，成長(zhǎng)的道路都不是一帆風(fēng)順，疾病、困難、挫折、打擊，一生的坎坷都沒有打倒他們的意志，即使是在悲劇的愁苦中，他們也會(huì)讓生命展現(xiàn)人性的光輝。風(fēng)雨之后的彩虹才是最美麗的，偉人之所以偉大，并不僅僅是他們事業(yè)上的成就，更多的是他們給后人留下的對(duì)生命的感悟，對(duì)人生的啟迪。通過(guò)閱讀他們的人生經(jīng)歷，通過(guò)感悟他們的人生啟迪，年輕的我們要學(xué)會(huì)更好地生活，更加幸福地成長(zhǎng)。