本書力圖整合小學課程與教學的研究，且著重圍繞課程與教學領域中基本的、重點的問題，針對小學教育的特點，結合小學課程與教學的案例進行闡述和分析。內容充分反映時代特點、小學特色、課程與教學研究的新成果和小學課程與教學改革的新動向，科學性、研究性、實用性和趣味性相結合，彌補高等學校小學教育專業(yè)課程與教學論教材建設的不足。課程與教學是連接教育理論與教育實踐的橋梁，是教育的重要內容和表現形式。在師范類專業(yè)認證的八個一級指標中位居第三，是培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求達成的最有力支撐。編寫《小學課程與教學論》教材遵循“三個原則”和“三個注重”�！叭齻�原則”即：科學性和思想性相結合的原則、教育理論與教育實踐相結合的原則、基礎知識與當代科學發(fā)展新成果相結合的原則。“三個注重”即：注重課程思政理念的引領以落實立德樹人根本任務，注重講深講透課程與教學的基本理論以樹立正確的課程觀和教學觀，注重密切聯系小學教育教學實踐以促進學生領會理論知識的價值和意義。