這套《寫作教程》（Writing as Communication）是“新世紀大學英語系列教材”中配合《綜合教程》主干教材、與《視聽說教程》、《閱讀教程》等其他教材配套的課程教材，旨在培養(yǎng)和加強學生的英語書面表達能力。
　　一、重視英語寫作能力的提高
　　我們習慣用“聽、說、讀、寫”分門別類地衡量一個人的語言或語文的基本能力。在外語學習的入門和初級階段，強調(diào)“聽說領(lǐng)先”是有必要的，總的說來也很有效，但隨著學習的深入，盡管聽說的訓(xùn)練仍需要經(jīng)常進行，讀和寫會成為進一步提高英語水平最重要的途徑。特別是寫，如果缺乏基本的寫作能力，在英美國家還不能算是摘掉了文盲的帽子，許多英語詞典，如RandomHouse出版的大學英語詞典對“illiteracy”（文盲）下的定義便是“the lack of ability to read and write”。
　　最近曾有文章采用了許多美國數(shù)據(jù)，說明英文寫作在當今社會的重要性：對100多位美國大企業(yè)人力資源部負責人的調(diào)查結(jié)果表明，寫作能力差的人一般被錄用的機會很少；即使被錄用，也難以得到升遷。在企業(yè)界寫作水平歷來是個人成功的重要條件，也跟獲得高層工作機會和高薪掛勾。三分之二大企業(yè)雇員的日常工作主要就是寫材料。80%以上的金融、保險、房地產(chǎn)等服務(wù)業(yè)公司，在招聘人員時都要考寫作。40%的公司對寫作能力差的員工要開展特別培訓(xùn)，美國公司在這方面的投資估計每年達31億美元之多……
　　又有文章說，在英語國家，寫作對于攻讀本科和研究生學位的人來說也同樣重要，因為英語國家大學招收學生時，一項重要的考核就是看你入學申請中的陳述文章寫得如何。入學后，即使在理工科實驗室工作，教授也十分看重你寫科研總結(jié)和報告的能力，看你的寫作是否用詞得當，語句通順，簡潔明了，邏輯性強。文科學生的寫作要求自然會更高些。
　　即使不去外企工作，不去國外念書，掌握英語寫作能力仍然十分重要。因為從本質(zhì)上說，大學教育是要提升人的內(nèi)在素質(zhì)和培養(yǎng)人與社會和環(huán)境的適應(yīng)及互動能力。外語學習是整個大學教育中的一個有機部分，人們在掌握本國語言和文化的基礎(chǔ)上，通過外語的“視”、“聽”、“讀”，了解外國人民和文化，取長補短；通過“說”與“寫”與之交流自己的思想、感情，介紹我國的文化。
　　大家都會有這樣的體會：寫作能凝煉我們的思想，幫助我們正確把握對事物或個人的感受，正如英國著名哲學家和散文家培根所說：“閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確”（Reading makes a full man，conference a ready man，and writing an exact man）。美國學者沃爾特·翁（Walter J.Ong）曾說過，“寫”改變了人類的思想。從口頭文化到書面文化的轉(zhuǎn)變，使得作為一個物種的人類的思維方式，產(chǎn)生了深刻而又永恒的變化。對翁的這一觀點，學術(shù)界也許尚有爭議，但日常工作中寫作的作用是顯而易見的。開會發(fā)言準備了發(fā)言稿往往可以使我們的發(fā)言更加清晰，更有邏輯性�！皩憽辈粌H使我們“說”得更好，也使我們的“聽”和“讀”更加有效，更容易抓住中心思想。