推薦序一

在我的臨床實(shí)踐中，面對(duì)高功能孤獨(dú)癥譜系障礙人士這個(gè)群體的時(shí)候，無(wú)論診斷時(shí)孩子的年齡多大，我都會(huì)有一些指導(dǎo)上的猶豫。這個(gè)猶豫來(lái)自于社會(huì)上對(duì)這個(gè)群體認(rèn)識(shí)和服務(wù)上的不足。我不知道要把這些孩子介紹到正常環(huán)境，還是特殊機(jī)構(gòu)。因?yàn)閷?duì)這個(gè)群體而言，無(wú)論是在哪個(gè)環(huán)境，他們都有一些特殊的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要環(huán)境中的人們?nèi)�幫助他們面�?duì)并一一解決。在居家生活中，這些孩子的父母也需要得到一些專業(yè)的指導(dǎo)，才能讓他們的家庭和諧快樂(lè)地生活下去。這些都需要對(duì)這些孩子有深入的了解才能做到。

因此，當(dāng)北京科學(xué)技術(shù)出版社的編輯給我這本書(shū)——《高功能孤獨(dú)癥兒童養(yǎng)育指南》時(shí)，我?guī)缀跏且豢跉獍阉�讀完的。我感到這本書(shū)幫了我很大的忙，解放了我很多時(shí)間。因?yàn)�，我可以在給家長(zhǎng)傳遞診斷信息的同時(shí)，讓他們?nèi)タ催@本書(shū)，而且我有信心，在未來(lái)數(shù)年甚至十?dāng)?shù)年里，他們和孩子所可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)的策略，通過(guò)讀這本書(shū)都可以得到一些借鑒。

不僅如此，這是由專業(yè)而且頗有國(guó)際知名度的醫(yī)生寫(xiě)的書(shū)，讀起來(lái)卻是完全的家長(zhǎng)視角。讀者尤其是家長(zhǎng)讀者，很容易感同身受。這本書(shū)的譯者既是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的高才生，同時(shí)又是本書(shū)中對(duì)象之一，這使得她對(duì)這本書(shū)的翻譯不純?nèi)皇且环N興趣，還是一種責(zé)任，并且，在翻譯中借鑒了她的個(gè)人感受。

最后，我想說(shuō)，雖然本書(shū)書(shū)名是面向高功能孤獨(dú)癥譜系障礙人士的，但它的內(nèi)容和指導(dǎo)方法，是適合所有孤獨(dú)癥譜系障礙孩子的家長(zhǎng)們閱讀和參考的，對(duì)于從事教育和醫(yī)療的專業(yè)人員來(lái)說(shuō)，也值得一讀。

郭延慶　　

北京大學(xué)第六醫(yī)院兒科醫(yī)生　　

中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)主任委員