隨著言語治療學(xué)科的快速發(fā)展，不僅越來越多的普通高校設(shè)置了言語治療學(xué)課程，而且越來越多的高職高專院校開設(shè)了言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)，這對于我國言語治療專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常有必要的。
言語治療從業(yè)人員在國際上被稱為言語語言病理學(xué)家(SLP)，是排名前十的受歡迎職業(yè)之一，而在我國目前還沒有進(jìn)行資格認(rèn)證。如果按國際上各類言語語言障礙的流行病學(xué)發(fā)生率統(tǒng)計(jì)，中國約有上億人口有各種類型、不同程度的言語語言障礙。國際上的需求量標(biāo)準(zhǔn)是每10萬人口中配備20名言語治療師，按國際的標(biāo)準(zhǔn)推算，我國需要言語治療師約26萬名，可是目前我國從事言語治療的專業(yè)人員尚不足十分之一，在數(shù)量上和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大量言語語言障礙患者的需求。因此，積極推動高等院校培養(yǎng)言語治療專業(yè)人才，提高從業(yè)人員的專業(yè)水平是當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容——教材編寫顯得尤為重要。為滿足高職高專言語治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，編者根據(jù)第一版反饋的信息，重新組織編寫隊(duì)伍，根據(jù)臨床工作實(shí)際情況，進(jìn)行了較大范圍的修訂，力圖突出教材的實(shí)用性。
本書包括各種言語障礙的相關(guān)基礎(chǔ)，在言語障礙的類型方面包括聽力損失、失語癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、發(fā)聲障礙、嗓音障礙、口吃、其他言語障礙等；另外，還將吞咽障礙劃歸為言語治療的職業(yè)范疇，并對孤獨(dú)癥的言語障礙和智力障礙的言語障礙進(jìn)行了介紹，增強(qiáng)臨床使用的全面性和方便性。本書依據(jù)國外的先進(jìn)理論結(jié)合我國文化特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，在治療方法上不僅介紹了國外各種言語障礙的現(xiàn)代治療技術(shù)，還介紹了我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)關(guān)于言語康復(fù)的技術(shù)，做到理論與實(shí)際密切結(jié)合。在使用方面，本書不僅可以作為高等院�？祻�(fù)治療專業(yè)學(xué)生和言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)的教材，也可作為其他康復(fù)專業(yè)以及從事言語治療和康復(fù)醫(yī)師的參考書。
在本書的編寫過程中，來自14所院校和醫(yī)院的22名老師傾注了大量心血和汗水。特別是有幸得到了西安中醫(yī)腦病醫(yī)院康復(fù)治療二科賀媛主任的言語治療團(tuán)隊(duì)的全力支持，團(tuán)隊(duì)在繁忙工作之余，把寶貴的兒童言語治療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到了本書的編寫之中，為教材增色良多，在此對大家辛勤的付出，表示誠摯的感謝。
雖然我們在本專業(yè)的研究上有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是與讀者的要求還存在一定差距，加之時間比較倉促，書中可能還存在不足之處，希望廣大讀者批評指正。