在生活中，我們會(huì)注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：每個(gè)人的頭發(fā)顏色各不相同，有黑色、灰色、黃色、棕紅色、銀白色等，但就是沒(méi)有綠色。對(duì)于生活在叢林中的早期人類(lèi)來(lái)說(shuō)，綠色的頭發(fā)簡(jiǎn)直就是天然的迷彩服，可以起到完美的保護(hù)作用，那么人類(lèi)為什么要放棄如此優(yōu)異的自我保護(hù)裝置呢？

“我們?yōu)槭裁礇](méi)有綠色的頭發(fā)”，史鈞老師從這個(gè)饒有趣味、看似普通簡(jiǎn)單實(shí)則深?yuàn)W復(fù)雜的小問(wèn)題出發(fā)，串起諸多看似平常卻暗藏玄機(jī)的進(jìn)化論問(wèn)題，如我們?yōu)槭裁茨芸吹揭粋�(gè)彩色的世界？為什么樹(shù)葉是綠色的，大多數(shù)果實(shí)是紅色的？為什么北極熊是白色的，獅子是棕色的，而非洲的斑馬卻有著黑白條紋？為什么哺乳動(dòng)物的血液只能是紅色？等，將恢宏的生命色彩進(jìn)化史詩(shī)娓娓道出，揭示了不同生命會(huì)呈現(xiàn)不同色彩的奧秘。

為了找尋生命色彩的終極原因，史鈞老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，就像知識(shí)叢林中的私家偵探，游走在不同的專業(yè)領(lǐng)域，用心尋找不同研究成果之間可能存在的內(nèi)在聯(lián)系，并用某種邏輯鏈條將它們串聯(lián)起來(lái)，將零散的知識(shí)整理成一張完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

閱讀《生命的色彩：我們?yōu)槭裁礇](méi)有綠色的頭發(fā)》，體驗(yàn)無(wú)疑是豐富的——燒腦又有趣。書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)密集：從眼睛的進(jìn)化到綠色的樹(shù)葉與動(dòng)物體色之間的因果關(guān)系，從不同毛色的熱調(diào)節(jié)功能到紅色的水果是如何讓人類(lèi)丟掉了尾巴……多種假說(shuō)漸次鋪陳，跨學(xué)科互動(dòng)橫向聯(lián)通，敘述邏輯環(huán)環(huán)相扣，追根究底層層遞進(jìn)。我們感受到知識(shí)帶來(lái)的巨大樂(lè)趣之外，也會(huì)為生命進(jìn)化歷程的曲折與壯觀而驚嘆不已：很多習(xí)以為常的東西，都是生命歷經(jīng)億萬(wàn)年不斷適應(yīng)環(huán)境、不斷調(diào)整自我的結(jié)果。在遞進(jìn)的進(jìn)化階梯上，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了奇妙的玄機(jī)；每一個(gè)問(wèn)題的背后，都藏著一個(gè)甚至多個(gè)生與死的抉擇。

史鈞老師的詼諧風(fēng)趣，我們?cè)谒�的爆笑科普暢銷(xiāo)書(shū)《瘋狂人體進(jìn)化史》中早已充分體味，新作《生命的色彩：我們?yōu)槭裁礇](méi)有綠色的頭發(fā)》知識(shí)點(diǎn)雖然略為硬核和燒腦，通俗易懂的行文里依然埋著不少讓我們會(huì)心一笑的“梗”。我們輕輕松松便可大漲知識(shí)。

作為科普書(shū)，《生命的色彩：我們?yōu)槭裁礇](méi)有綠色的頭發(fā)》并不限于科普相關(guān)知識(shí)，更注重讓我們了解知識(shí)背后的科學(xué)精神和科學(xué)方法。這些精神和方法是比單純的知識(shí)更重要的思維財(cái)富，不但可以拓展我們的思維能力和知識(shí)視野，而且可以讓我們跳出生物本能的約束，在更高的層次上觀察自然、認(rèn)識(shí)生命，對(duì)世界永遠(yuǎn)保持好奇心。