內(nèi)生經(jīng)濟增長理論認(rèn)為人力資本是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。我國的經(jīng)濟增長正由依靠勞動力數(shù)量拉動轉(zhuǎn)向依靠勞動力質(zhì)量驅(qū)動，人力資本發(fā)揮的作用越來越重要。教育作為人力資本的組成部分，成為實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前我國教育投入與預(yù)期回報不對等現(xiàn)象仍然較為凸顯，一方面，教育支出負(fù)擔(dān)沉重。農(nóng)村貧困家庭難以承擔(dān)高昂的教育費用，適齡兒童輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。另一方面，就業(yè)狀況并不樂觀。受教育程度較高但收入微薄，且生活水平較為低下的“蟻族”群體成為勞動力市場狀況不佳的真實寫照。教育人力資本在勞動力市場中的表現(xiàn)是影響教育投資行為的重要因素，如果教育的投資回報率較低，農(nóng)村家庭將降低投資教育的動力，國家和政府在教育促進方面的政策力度將大打折扣。長此以往，不僅農(nóng)民工勞動力素質(zhì)得不到提高，而且將影響國家長期經(jīng)濟發(fā)展。因此，研究教育人力資本對農(nóng)民工勞動力市場的效應(yīng)，從理論上厘清教育對勞動力市場的作用，對于加強農(nóng)村家庭的教育投資力度、提高農(nóng)民工在勞動力市場中的競爭力，以及促進經(jīng)濟高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
　　基于全國性大規(guī)模實地調(diào)查數(shù)據(jù)，首先，使用有序因變量模型（Or-dered Logit）分析教育對農(nóng)民工外出務(wù)工遷移區(qū)域的影響效果，使用Ordered Probit模型進行穩(wěn)健性檢驗。其次，使用二元選擇模型（Logit）分析教育對農(nóng)民工勞動力市場進入的影響效果，使用Probit模型進行穩(wěn)健性檢驗。再其次，從多維度檢驗了教育對農(nóng)民工工作搜尋途徑的影響效果，使用Logit模型和多項邏輯回歸模型（multinomial logit，MLogit）進行分析。然后，為了研究教育對農(nóng)民工社會保障項目獲得情況的影響效果，使用工具變量法中的工具變量二元選擇模型（IVProbit）和工具變量線性回歸模型（IVOLS）進行分析。最后，使用受限因變量模型（Tobit）檢驗教育對農(nóng)民工外出務(wù)工收入的影響效果。為了進一步探究教育對農(nóng)民工務(wù)工收入的影響，使用分位數(shù)回歸模型（Quantile Regression）進行分析，深入刻畫不同分位點上教育對農(nóng)民工務(wù)工收入的影響效果。
　　研究結(jié)果表明：第一，農(nóng)民工受教育水平越高，選擇更遠(yuǎn)區(qū)域務(wù)工的可能性越小。教育對農(nóng)民工選擇更遠(yuǎn)區(qū)域務(wù)工的反向作用，隨著學(xué)歷的上升影響程度更加明顯。第二，教育對農(nóng)民工勞動力市場進入具有顯著影響。農(nóng)民工受教育水平越高，工作機會越多，越容易進入勞動力市場。第三，受教育程度越高的農(nóng)民工，越傾向于使用互聯(lián)網(wǎng)、報紙和社會中介等強外部力量搜尋工作。第四，教育能夠顯著提升農(nóng)民工群體社會保障項目的獲得。隨著農(nóng)民工受教育水平的提高，其獲取各項社會保障的能力越強，參與社會保障項目的數(shù)量越多。第五，農(nóng)民工受教育年限越長，收入水平越高。在不同的收入分位點上，教育對收入的影響效果具有差異，教育對高收入群體的收入促進影響程度更為明顯。
　　為了加強農(nóng)村家庭對教育的投資力度，引導(dǎo)政府重視教育事業(yè)，提高農(nóng)民工群體在勞動力市場中的競爭力，以及促進經(jīng)濟高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)采取以下措施：第一，改善基層行政區(qū)域就業(yè)環(huán)境。針對高學(xué)歷農(nóng)民工就近就業(yè)趨勢，制定相應(yīng)就業(yè)促進政策，通過提高薪資報酬、開辟就業(yè)崗位以及加強財政投入等方式，促進縣鄉(xiāng)勞動力市場有序發(fā)展。第二，實現(xiàn)義務(wù)教育在農(nóng)村地區(qū)全覆蓋。教育對農(nóng)民工勞動力市場進入、社會保障和收入產(chǎn)生顯著影響，接受義務(wù)教育為農(nóng)民工未來在勞動力市場中的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第三，針對農(nóng)業(yè)戶籍人員制定更高層次的教育幫扶政策。低學(xué)歷是導(dǎo)致農(nóng)民工在勞動力市場中身處劣勢的重要原因。對接受高等教育的農(nóng)村戶籍人員展開教育資助，有利于改善農(nóng)民工素質(zhì)，提高農(nóng)民工在勞動力市場中的競爭力。第四，完善農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)。參加職業(yè)技能培訓(xùn)，能夠提高農(nóng)民工群體的人力資本存量和勞動生產(chǎn)率，進而為其帶來更多的職業(yè)選擇余地和收入增長空間。第五，構(gòu)建和完善農(nóng)民工就業(yè)信息輸送平臺。就業(yè)信息獲取渠道是否暢通，直接關(guān)系到農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量。農(nóng)民工就業(yè)信息輸送平臺的搭建，有利于打通勞動力市場供需雙方之間的障礙，實現(xiàn)供需雙方的即時高效對接。