本書共分為九個學習情境，分別為：統(tǒng)計基礎(chǔ)知識、統(tǒng)計設(shè)計和統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、總量指標和相對指標、平均指標和變異指標、動態(tài)數(shù)列分析、統(tǒng)計指數(shù)、抽樣調(diào)查、相關(guān)與回歸分，內(nèi)容前線易懂，層次分明。
學習情境一 統(tǒng)計基礎(chǔ)知識
學習子情境一 統(tǒng)計研究的對象、特點和作用
學習子情境二 統(tǒng)計的工作過程研究方法
學習子情境三 統(tǒng)計學中的基本概念
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境二 統(tǒng)計設(shè)計和統(tǒng)計調(diào)查
學習子情境一 統(tǒng)計設(shè)計的概念和內(nèi)容
學習子情境二 統(tǒng)計調(diào)查的意義
學習子情境三 統(tǒng)計調(diào)查方案
學習子情境四 統(tǒng)計調(diào)查誤差及其防止
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境三 統(tǒng)計整理
學習子情境一 統(tǒng)計整理的概念、意義和步驟
學習子情境二 統(tǒng)計分組
學習子情境三 分配數(shù)列
學習子情境四 統(tǒng)計表
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境四 總量指標和相對指標
學習子情境一 總量指標
學習子情境二 相對指標
學習子情境三 計算和運用相對指標應(yīng)注意的問題
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境五 平均指標和變異指標
學習子情境一 平均指標的概念和作用
學習子情境二 算術(shù)平均數(shù)
學習子情境三 調(diào)和平均數(shù)
學習子情境四 幾何平均數(shù)
學習子情境五 眾數(shù)和中位數(shù)
學習子情境六 應(yīng)用平均指標應(yīng)注意的問題
學習子情境七 標志變異指標
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境六 動態(tài)數(shù)列分析
學習子情境一 動態(tài)數(shù)列的意義和種類
學習子情境二 動態(tài)數(shù)列的水平指標
學習子情境三 動態(tài)數(shù)列的速度指標
學習子情境四 動態(tài)數(shù)列趨勢分析和預測
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境七 統(tǒng)計指數(shù)
學習子情境一 統(tǒng)計指數(shù)概迷
學習子情境二 綜合指數(shù)
學習子情境三 平均指數(shù)
學習子情境四 指數(shù)體系和因素分析
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境八 抽樣調(diào)查
學習子情境一 抽樣調(diào)查概述
學習子情境二 抽樣誤差
學習子情境三 總體指標的推斷
學習子情境四 必要抽樣數(shù)目的確定
情境小結(jié)
同步訓練
學習情境九 相關(guān)和回歸分析
學習子情境一 相關(guān)分析的一般問題
學習子情境二 簡單線性相關(guān)分析
學習子情境三 回歸分析
情境小結(jié)
同步訓練
附錄
附件1 會計專業(yè)群能力指標(2020)
附件2 《統(tǒng)計基礎(chǔ)與實務(wù)》實作評量
附件3 《統(tǒng)計基礎(chǔ)與實務(wù)》作業(yè)評量
附件4 統(tǒng)計實務(wù)期中評量統(tǒng)計調(diào)查整理報告匯報展示評量表及評量標準
主要參考文獻
書單推薦
