博士生培養(yǎng)肩負(fù)著國(guó)家創(chuàng)新體系的構(gòu)建及國(guó)民整體素質(zhì)提升的重任，始終是世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。本書運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法、比較研究法、系統(tǒng)仿真法等，從協(xié)同學(xué)視閾考察德國(guó)、美國(guó)、日本、中國(guó)博士生培養(yǎng)模式演變的動(dòng)因，發(fā)現(xiàn)博士生培養(yǎng)的基本行為模式，建構(gòu)博士生培養(yǎng)模式的協(xié)同學(xué)話語(yǔ)體系，繪制博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，使用Vensim PLE軟件進(jìn)行模擬仿真，比較四國(guó)的博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)，并基于仿真結(jié)果，提出我國(guó)博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)的優(yōu)化策略。