本書借鑒澳大利亞和德國(guó)職業(yè)教師建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過典型案例分析，并借助教育學(xué)、管理學(xué)和人力資源管理等相關(guān)理論進(jìn)行多視角的研究，從政府、高校、教師、企業(yè)四個(gè)主體層面提出轉(zhuǎn)型背景下我國(guó)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。即：政府應(yīng)規(guī)范與完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師制度體系；新建本科高校主管部門應(yīng)堅(jiān)持“分類施策”原則，大力加強(qiáng)地方“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；教師應(yīng)積極提高以“雙師”為標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)和能力；以及校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師。