本書(shū)詳細(xì)闡述了孩子的教養(yǎng)體現(xiàn)在哪些方面, 并通過(guò)一一分析, 得出提升孩子教養(yǎng)的有效教育方法, 畢竟對(duì)孩子來(lái)說(shuō), 一味的放縱自由是沒(méi)有任何好處的, 自由永遠(yuǎn)是和規(guī)則相伴相隨的, 當(dāng)孩子有了好的教養(yǎng), 他自然會(huì)收獲更多的自由。
張紅鏑，大連技術(shù)學(xué)院（大連廣播電視大學(xué)）文法學(xué)院教授。主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、課程與教學(xué)論的教學(xué)與研究。受聘于多家兒童教育機(jī)構(gòu)，評(píng)估、指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
李萍，畢業(yè)于遼寧大學(xué)文化傳播學(xué)院，現(xiàn)執(zhí)教于大連廣播電視大學(xué)旅順?lè)衷海v師。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、音樂(lè)治療師、行為分析師。具有多年臨床精神分析受訓(xùn)經(jīng)歷
第一章 做有教養(yǎng)的好孩子：
教孩子學(xué)會(huì)尊重、寬容和承擔(dān)責(zé)任 001
懂得愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人 002
責(zé)任心——孩子一生受用的品質(zhì) 005
懂禮貌，做人見(jiàn)人愛(ài)的孩子 009
愛(ài)心面前無(wú)小事，事事都是大事 013
以寬容的態(tài)度對(duì)待朋友偶爾的錯(cuò)誤 016
謙虛的孩子，求知欲更強(qiáng) 020
第二章 教孩子做事先做人：
心術(shù)正、不虛榮，前途才一片光明 025
注重身教，引導(dǎo)孩子先做人 026
誠(chéng)實(shí)守信，才能得到別人的尊重和信任 029
及時(shí)矯正孩子的“偷竊”行為 032
讓孩子踏實(shí)做人，不盲目攀比 036
適當(dāng)“吃苦”，不忘艱苦奮斗的美德 040
別嫉妒，參與良性競(jìng)爭(zhēng) 044
第三章 謙遜有禮收獲人緣：
孩子的社交能力需要從小培養(yǎng) 049
鼓勵(lì)孩子克服膽怯，勇敢走出家門(mén) 050
引導(dǎo)孩子形成良好的交往品質(zhì) 054
正面引導(dǎo)，從小培養(yǎng)孩子懂得謙讓 057
與人分享，才能收獲更多的友誼 060
糾正孩子說(shuō)臟話的陋習(xí) 063
友誼是孩子生活的重要組成部分 066
讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé) 070
第四章 好孩子不亂發(fā)脾氣：
教孩子認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒 075
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，自然能疏導(dǎo)情緒 076
父母先管理好自己的情緒 080
鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒 082
引導(dǎo)孩子排解內(nèi)心的壞情緒 087
孩子脾氣好是有修養(yǎng)的表現(xiàn) 090
善待他人是做人必備的修養(yǎng) 094
第五章 情緒積極不去抱怨：
心懷感恩坦然面對(duì)生活中的不如意 099
掃除抱怨，讓內(nèi)心充滿陽(yáng)光 100
幫助孩子培養(yǎng)較強(qiáng)的自動(dòng)自發(fā)力 102
心懷感恩，孩子就能看到陽(yáng)光 105
讓孩子學(xué)會(huì)理解、關(guān)心別人 108
幫助孩子樹(shù)立自信 111
第六章 教孩子勇敢不膽怯：
人生路上讓自信自強(qiáng)伴他成長(zhǎng) 117
鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝成長(zhǎng)中遇到的困難 118
克服心理問(wèn)題，走出交往的第一步 121
讓孩子在陌生人面前落落大方地表現(xiàn)自己 123
踩著失敗的階梯，不斷向前 126
不要懼怕想象，因?yàn)橄胂罂赡軙?huì)變成現(xiàn)實(shí) 129
真正的強(qiáng)大，是來(lái)自?xún)?nèi)心的力量 132
第七章 教孩子不嫉賢妒能：
孩子不去攀比才能更好地進(jìn)取 137
克服嫉妒，培養(yǎng)寬廣心胸 138
放開(kāi)眼界，畢竟學(xué)無(wú)止境 141
挖掘孩子的潛能，讓孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己 143
無(wú)須與他人比較 146
換位思考，讓孩子心中裝得下別人 149
堅(jiān)定自信，重塑自我 151
第八章 樹(shù)立正確的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀：
不要因金錢(qián)和欲望而走上歧途 155
從小培養(yǎng)孩子正確的金錢(qián)觀 156
該花的錢(qián)花，不該花的錢(qián)就不花 158
合理安排“壓歲錢(qián)”，做個(gè)小小理財(cái)家 161
花錢(qián)有計(jì)劃，合理使用每一分錢(qián) 164
讓孩子開(kāi)始自己的儲(chǔ)蓄生涯吧 167
克服購(gòu)買(mǎi)欲，改掉沖動(dòng)消費(fèi)的不良習(xí)慣 170
第九章 教導(dǎo)孩子友善寬容：
克服任性自私，用愛(ài)心播撒善良 175
引導(dǎo)孩子改掉霸道的不良習(xí)性 176
孩子任性，父母應(yīng)反思教育行為 179
克制自私，讓孩子擁有健全的人格 183
讓孩子心中有他人 187
關(guān)注孩子，培養(yǎng)孩子的善心 191
樂(lè)于助人是一種高尚的品質(zhì) 195
參考文獻(xiàn) 199
愛(ài)心面前無(wú)小事，事事都是大事
有愛(ài)心是好事，體現(xiàn)愛(ài)心的方式有很多，有的孩子認(rèn)在重大的事情上才能體現(xiàn)出愛(ài)心，往往忽視了生活中的小事。作為父母，我們應(yīng)告訴孩子：其實(shí)，愛(ài)心面前無(wú)小事，事事都是大事。盡自己的力量，解決別人的小麻煩，時(shí)時(shí)處處都這樣堅(jiān)持下去，就是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
牛牛是個(gè)小武俠迷，閑暇時(shí)喜歡看金庸的小說(shuō)。小說(shuō)中的英雄殺富濟(jì)貧，受百姓愛(ài)戴，英雄的氣概和大公無(wú)私的精神讓牛牛十分崇拜，他經(jīng)常幻想著有一天自己也成為救濟(jì)一方百姓的大俠。
有一天中午，牛牛背著書(shū)包來(lái)到教室，這時(shí)離上課還早，教室里沒(méi)有幾位同學(xué)，只有班長(zhǎng)李強(qiáng)拿著工具修課桌，牛牛放下書(shū)包，正準(zhǔn)備跑到教室外邊玩耍，這時(shí)，班長(zhǎng)李強(qiáng)對(duì)他說(shuō)：“牛牛，等一下，和我一起幫同學(xué)修一下這個(gè)課桌吧，它壞得都快散架了，我一個(gè)人修有點(diǎn)困難�！�
牛牛停下腳步，看了一眼班長(zhǎng)，不屑一顧地說(shuō)：“這種修理課桌的小事你一個(gè)人就夠了，我是要做轟轟烈烈地救助百姓的英雄的�！�
李強(qiáng)聽(tīng)了，笑笑說(shuō)：“你連自己的同學(xué)遇到了小問(wèn)題都不愿意伸把手，還談什么救助百姓，百姓需要你時(shí)，你又能做得了什么？”
牛牛聽(tīng)了，很不高興地說(shuō)：“現(xiàn)在當(dāng)然做不了什么，但是以后，等我長(zhǎng)大了，你會(huì)看到的�！�
這時(shí)在門(mén)外的班主任聽(tīng)到了他們的對(duì)話，笑著走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“牛牛，你有這樣的想法是不錯(cuò)，可是我們不能光想著做救助百姓的大人物�。椭鷦e人，從身邊的小事做起！而且，解決別人的小麻煩，對(duì)你這個(gè)想成為日后大人物的夢(mèng)想也是一個(gè)練習(xí)�！�
牛牛聽(tīng)了班主任的話，頓時(shí)醒悟了，不好意思地對(duì)李強(qiáng)說(shuō)：“我來(lái)幫你修課桌吧，你一個(gè)人修太慢�！�
班主任笑著離開(kāi)了教室，課桌在兩個(gè)人的協(xié)作下一會(huì)兒就修好了。這時(shí)，離上課沒(méi)有多少時(shí)間了，同學(xué)們都陸續(xù)來(lái)到了教室，壞了課桌的女同學(xué)看到自己的課桌被修好了，感激地看著李強(qiáng)和牛牛，牛牛第一次接受到這樣的目光，心里美滋滋的：“原來(lái)自己不做英雄也可以受人愛(ài)戴呀�！�
無(wú)論在家里還是在學(xué)校里，家長(zhǎng)和老師都教育孩子要做一個(gè)有愛(ài)心的人。讓孩子懂得：從身邊的小事做起，小事雖小，但是實(shí)實(shí)在在地解決了求助人遇到的困難，真實(shí)地體現(xiàn)了他的愛(ài)心。并且，通過(guò)一件件小事的積累，愛(ài)心也一樣在壯大，他在同學(xué)心目中的形象和“英雄”沒(méi)有區(qū)別。在小事里有大愛(ài)，有無(wú)私的愛(ài)。那么，怎樣教孩子從身邊的小事做起呢？
1. 事事無(wú)小事，從思想上轉(zhuǎn)變
讓孩子把舉手之勞的事都看作生活中的“大事”去對(duì)待，首先在思想上改變他的態(tài)度：只要能夠幫助別人，替別人解決實(shí)際的問(wèn)題，就是有愛(ài)心的體現(xiàn)。比如：同學(xué)的桌子壞了，去幫他修好；有同學(xué)忘記帶水筆了，自己有多余的就借他一支用；有同學(xué)生病請(qǐng)假了，可以借筆記給他、幫助他補(bǔ)習(xí)等。這些都是生活中常發(fā)生的事情，事情雖小，可是會(huì)影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)，從這種意義上講，不是小事。
2. 培養(yǎng)孩子的愛(ài)心“習(xí)慣”
教導(dǎo)孩子當(dāng)有同學(xué)遇到小麻煩時(shí)，及時(shí)盡自己最大的能力給予幫助。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下去，有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，關(guān)心別人成了孩子的一種本能。每當(dāng)別人需要幫助時(shí)，孩子會(huì)不由自主地做出友善的舉動(dòng)。這時(shí)，孩子已經(jīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的人。這個(gè)時(shí)候，他的愛(ài)心是發(fā)自?xún)?nèi)心的、是無(wú)私的。
3. 辨別“愛(ài)心”是關(guān)鍵
在學(xué)校里，同學(xué)們會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們要讓孩子學(xué)會(huì)思考他的同學(xué)們是否都需要他的幫助，要讓孩子建立一個(gè)衡量的尺度，想清楚自己的“愛(ài)心”舉動(dòng)對(duì)遇到“困難”同學(xué)的學(xué)習(xí)生活是否真的有利。比如，有同學(xué)沒(méi)有按時(shí)做完作業(yè)，需要借孩子的抄寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候，我們就要讓孩子知道這不能幫了，這個(gè)“愛(ài)心”對(duì)別人是沒(méi)有用的。辨別清楚情況再奉獻(xiàn)“愛(ài)心”不遲。
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