項(xiàng)目式教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)
定 價(jià)：68 元
- 作者：（美）蘇西·博斯（Suzie Boss） 約翰·拉
- 出版時(shí)間：2020/11/1
- ISBN：9787300287119
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G424.1
- 頁碼：220
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種重要的教學(xué)策略，正在全世界獲得越來越多的關(guān)注。然而我們看到過太多所謂的項(xiàng)目，它們僅關(guān)注趣味性或動(dòng)手實(shí)踐，卻沒有涉及重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)；與之相對(duì)，實(shí)施良好的項(xiàng)目，卻為學(xué)生搭建了一個(gè)舞臺(tái)，使他們得以深度體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，有志于轉(zhuǎn)向 PBL 的教師想要參考更多高質(zhì)量的項(xiàng)目實(shí)例，想要了解更多日常用來支持和吸引所有學(xué)生參與 PBL 的具體做法。
本書深入介紹了幫助學(xué)生成功的七大項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐—建立課堂文化、設(shè)計(jì)與計(jì)劃、與課標(biāo)對(duì)應(yīng)、管理教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)、搭建學(xué)習(xí)支架、參與和指導(dǎo)，每個(gè)要點(diǎn)均包含大量的實(shí)用教學(xué)策略，以及教師們對(duì)課堂經(jīng)驗(yàn)的反思。
本書站在 PBL 教師的視角，為你詳細(xì)講述發(fā)生在PBL課堂上的故事。
蘇西•博斯（Suzie Boss） 巴克教育研究院國家級(jí)導(dǎo)師、作家、教育顧問，主要研究教學(xué)對(duì)改善生活和改變社區(qū)的力量，并致力于幫助學(xué)校從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向項(xiàng)目式教學(xué)。著有《為學(xué)校帶來創(chuàng)新：在不斷變化的世界中賦能學(xué)生茁壯成長》《現(xiàn)實(shí)世界中的項(xiàng)目：如何設(shè)計(jì)引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)》等，合著有《PBL 項(xiàng)目學(xué)習(xí)黃金標(biāo)準(zhǔn)》《重構(gòu)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：數(shù)字時(shí)代真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)指南》等。作品多發(fā)表于《教育領(lǐng)導(dǎo)力》《校長領(lǐng)導(dǎo)力》《紐約時(shí)報(bào)》《教育周刊》《赫芬頓郵報(bào)》。
約翰•拉爾默（John Larmer） 巴克教育研究院主編，舊金山州立大學(xué)教育技術(shù)、教育管理碩士，斯坦福大學(xué)政治科學(xué)學(xué)士。曾為西部教育實(shí)驗(yàn)室高級(jí)項(xiàng)目助理、美國國家學(xué)校改革委員會(huì)成員，以及重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)盟的導(dǎo)師。主持編寫了巴克教育研究院“PBL 工具箱”系列圖書，并合著有《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)手冊》《PBL 項(xiàng)目學(xué)習(xí)黃金標(biāo)準(zhǔn)》等。他還參與開發(fā)教師培訓(xùn)工作坊及教師教材，并為美國國家學(xué)院基金會(huì)、甲骨文教育基金會(huì)和培生教育做 PBL 課程開發(fā)咨詢。
周華杰 三有 PBL 學(xué)院創(chuàng)始人、北京大學(xué)教育社會(huì)學(xué)碩士，擁有10 年課程設(shè)計(jì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各地舉辦過近百場 PBL 培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)教師及校長達(dá) 5000 余人。
陸 穎 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)自習(xí)室創(chuàng)始人、PBL 教學(xué)成長教練，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。首創(chuàng)線上為期 21天的“PBL 從入門到實(shí)用”成長營。發(fā)起并聯(lián)合編寫了《PBL 行動(dòng)者手冊》。
唐 玥 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)英語學(xué)士、美國賓夕法尼亞大學(xué)教育科技碩士，現(xiàn)就職于美國兩所中英雙語學(xué)校，在教學(xué)一線探索和實(shí)踐項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
譯 序
致 謝
序 言
導(dǎo) 語
第1章 建立課堂文化
為什么課堂文化對(duì)PBL很重要
師生如何塑造文化
建立PBL文化的四個(gè)策略
小規(guī)模項(xiàng)目打造強(qiáng)勢開局
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：文化建設(shè)器
要點(diǎn)提煉：建立課堂文化的策略
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第2章 設(shè)計(jì)與計(jì)劃
準(zhǔn)備開始
高質(zhì)量 PBL 計(jì)劃的核心要素
既詳盡，又靈活
資源就位
更高要求：為公平和影響力而設(shè)計(jì)
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：如何尋找聽眾
讓你自己的項(xiàng)目重新煥發(fā)生機(jī)
要點(diǎn)提煉：設(shè)計(jì)和計(jì)劃高質(zhì)量項(xiàng)目的策略
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第3章 與課標(biāo)對(duì)應(yīng)
為什么項(xiàng)目要與課標(biāo)對(duì)應(yīng)
向有價(jià)值的內(nèi)容看齊
保持專注
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：連接不同學(xué)科
要點(diǎn)提煉：呼應(yīng)課標(biāo)的策略
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第4章 管理教學(xué)活動(dòng)
讓團(tuán)隊(duì)合作的效用最大化
擴(kuò)充你的項(xiàng)目管理策略庫
用技術(shù)工具管理項(xiàng)目
最大化地利用學(xué)習(xí)時(shí)間
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：留住學(xué)習(xí)的痕跡
要點(diǎn)提煉：管理教學(xué)活動(dòng)的策略
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第5章 評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)
為什么綜合性評(píng)估對(duì) PBL 至關(guān)重要
平衡之道
評(píng)估學(xué)習(xí)成果
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：形成性的頭腦風(fēng)暴
要點(diǎn)提煉：評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的策略
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第6章 搭建學(xué)習(xí)支架
為什么搭建學(xué)習(xí)支架對(duì) PBL 至關(guān)重要
為“加州大冒險(xiǎn)”搭建學(xué)習(xí)支架
內(nèi)容、過程和成果的差異化
將學(xué)習(xí)支架與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)
PBL 與包容：滿足所有人的需求
及時(shí)的學(xué)習(xí)支架
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：為教師的學(xué)習(xí)搭建支架
要點(diǎn)提煉：搭建學(xué)習(xí)支架的策略
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第7章 參與和指導(dǎo)
對(duì)參與和指導(dǎo)的近距離觀察
項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)的參與
在亂作一團(tuán)的中間階段，如何進(jìn)行參與和指導(dǎo)
項(xiàng)目終點(diǎn)的慶祝和反思
教學(xué)指導(dǎo)員筆記：問對(duì)問題
要點(diǎn)提煉：參與和指導(dǎo)的策略
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第8章 復(fù)盤反思
參考文獻(xiàn)
附 錄
項(xiàng)目式教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)指南
書單推薦
