隨著老齡化社會的快速到來，我國已經(jīng)成為世界上老年人口多的國家，巨大的養(yǎng)老服務需求與專業(yè)化服務提供不足的矛盾日益突出。因此老年人的護理問題日益受到關注，在為老年人提供服務的過程中，除了日常生活護理之外，如何加強老年人的心理護理也成了提升養(yǎng)老服務質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。如何提高老年人的心理健康水平，如何提高老年人的社會適應能力，如何使老年人在身心愉悅的狀態(tài)下度過晚年，已成為當今老年人心理護理的重要內(nèi)容。
本教材主要由盤錦職業(yè)技術學院醫(yī)療護理分院護理專業(yè)(老年方向)中德合作雙元制試點辦學專業(yè)開發(fā)，本教材也可作為老年護理、老年社會工作、老年服務管理等專業(yè)學生及從業(yè)人員的學習參考書。
本教材吸取了德國雙元制教學的理念，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和知識能力，以滿足職業(yè)對人才的需求。我們通過養(yǎng)老機構現(xiàn)場調(diào)研、召開醫(yī)療機構老年護理專家咨詢會、向崗位專家和從事養(yǎng)老工作的人員發(fā)放調(diào)研表等方式，了解職業(yè)工作的內(nèi)容及要求，分析了崗位中的典型工作任務和職業(yè)能力，合理設置教材內(nèi)容，在形式上打破傳統(tǒng)的教材模式，按照職業(yè)工作的實際場景設計教材內(nèi)容。根據(jù)崗位實際特點，采用項目導向、任務驅(qū)動的模式，通過基于工作過程的任務設計，從職業(yè)崗位和心理護理工作實際出發(fā)，選擇了常見的老年心理護理典型情境來設計教材內(nèi)容，每個任務中設有任務目標、任務分析、任務實施、任務評價、任務小結、任務拓展等環(huán)節(jié)，使學生在做中學，通過實戰(zhàn)演練，提高學生解決老年人實際心理問題的能力。
本教材共分為八個項目，項目一主要介紹老年人心理護理的工作認知，包括老年人心理健康的認知、老年人常見的心理變化的認知及老年人心理護理的基本認知；項目二主要介紹老年人心理護理的基本技能，包括老年人心理評估常用技術、老年人個案心理輔導技術和老年人團體心理輔導技術；項目三主要介紹老年人心理疾病的心理護理，包括抑郁癥老年人的心理護理、焦慮癥老年人的心理護理等；項目四介紹了老年人常見心身疾病的心理護理，主要包括高血壓老年人的心理護理、冠心病老年人的心理護理等；項目五介紹了老年人社會適應與家庭問題的心理護理，包括離退休綜合征老年人的心理護理、空巢綜合征老年人的心理護理等；項目六介紹了與死亡相關問題的心理護理，包括臨終關懷中的心理護理、自殺老年人的心理護理；項目七介紹了針對老年人特殊心理問題的護理，包括酒精依賴老年人的心理護理、煙草依賴老年人的心理護理、藥物依賴老年人的心理護理等；項目八主要內(nèi)容為指導老年人開展健康的心理保健活動，包括讀書活動、音樂活動、游泳活動等。
在編寫上，本教材具有以下主要特點。
(1) 在編寫原則上，突出了以職業(yè)能力為核心。結合行業(yè)實際，反映崗位需求，實現(xiàn)了教、學、做一體化，做中學、學中做、學做結合，使學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力同步提高。
(2) 在編寫模式上，采用了項目導向、任務驅(qū)動的模式。任務描述體現(xiàn)了學生的實際崗位，任務分析體現(xiàn)了學科的知識要求，任務實施體現(xiàn)了技能過程與要求，任務評價基于能力培養(yǎng)的過程，針對專業(yè)能力、方法能力和社會能力進行評價，由傳統(tǒng)的知識考核轉(zhuǎn)向?qū)�學生崗位綜合職業(yè)能力評價，考核評價中體現(xiàn)了學生對任務完成的自我評價、相互評價和教師的綜合評價，使考核成為一個過程，而不是目的，還能提高學生各方面的能力，尤其可以提高自我反思能力。
(3) 在編寫過程中，校企合作，共同開發(fā)教學資源，采用多次養(yǎng)老機構現(xiàn)場調(diào)研、召開醫(yī)療機構老年護理專家咨詢會、向崗位專家和從事養(yǎng)老工作的人員發(fā)放調(diào)研表等方式。這些方式的使用使本教材的理論和技能內(nèi)容更加完善。
在本教材編寫過程中，得到了各參編單位，以及許多專家、學者和朋友們的大力支持與關注，并得到了華中科技大學出版社的大力支持，在此一一表示感謝。
由于我們水平有限，編寫時間緊促，書中難免有疏漏和錯誤，懇請廣大讀者提出寶貴意見，以便我們今后進行修訂，使之不斷提高和完善。

編者