序一 善管理勇創(chuàng)新
序二 答卷可以這樣做

第一章 區(qū)域管理
辦好科技節(jié)，推動中小學科技教育
科學管理，促進學校語言文字工作
常抓不懈，切實做好小學生交通安全教育工作
努力發(fā)展特殊教育，高質(zhì)量實施素質(zhì)教育
根據(jù)聾啞學生的心理需求和生理“優(yōu)勢”，積極開展勞技教育

第二章 學校管理
九年一貫制學校整體管理研究
觀念領先者不會落后
重視內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建精品學校
在內(nèi)涵建設中提升學校的品質(zhì)
辦“三園”學校，創(chuàng)“精品”教育
濃厚底蘊，文化化人
深化人事改革，優(yōu)化教師隊伍結構
校安工程：安全質(zhì)量并舉
存異求同形成共識
勁往一處使，話往一處說
學�？梢赃@樣管理
創(chuàng)新教育培育亮點，發(fā)展內(nèi)涵追求優(yōu)質(zhì)

第三章 干部管理
擔職就必須擔責
向精細化管理要效益
競爭上崗優(yōu)化組合
立足本職崗位，努力創(chuàng)先爭優(yōu)

第四章 教師管理
開發(fā)潛能超越自我
責任：師德的根本
打好人文精神的底子
勇吃九年一貫制的螃蟹
摸著石頭過河
盡心盡職共創(chuàng)美好明天
早字當頭，重在實干
精彩干巷，因你感動
站在巨人的肩膀上發(fā)展自己
借力而行主動作為
借好力，練好功讓學校駛入發(fā)展的快車道
“十個現(xiàn)象”給我們帶來的啟示

第五章 課程管理
校本課程的開發(fā)和建設
創(chuàng)建“三大”校本課程
踐行校長的課程領導力
《銀杏》序
秉承銀杏精神，打造校園文化

第六章 教學管理
第七章 德育管理
第八章 學生管理
第九章 家長管理
第十章 語文教學管理
后記