信息技術教育已經(jīng)進入一個嶄新的發(fā)展階段，培養(yǎng)學生的計算思維，使其具備像計算機科學家一樣思考問題的能力，已經(jīng)成為世界各國教育領域的共識。培養(yǎng)學生的計算思維，既有利于學生的成長，也有利于國家的發(fā)展。《BR》　　本書探討了適合中國國情的中小學生計算思維培養(yǎng)路徑。首先闡釋了信息技術教育的新階段及面臨的新挑戰(zhàn)；爾后介紹了英國、美國及部分組織機構進行計算思維培養(yǎng)的實踐內容，進而對計算思維的科學內涵進行了解讀，并從理論層面提出了適合我國中小學教育情境的計算思維培養(yǎng)的價值、目標、內容范疇、理念與方法；論述了在信息技術課程、機器人教育、STEM教育三個領域實施計算思維培養(yǎng)的方法。

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