處于自我統(tǒng)合期的高中生,對自我認(rèn)識、個人需求定位以及未來發(fā)展規(guī)劃會感到一定的迷茫和困惑。本書為楊浦區(qū)高中生生涯輔導(dǎo)規(guī)劃課程配套使用讀本,基于多年生涯課程實踐和經(jīng)驗,針對高中學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點和實際需求總結(jié)編制而成,著力培養(yǎng)和提升高中生生涯規(guī) 劃意識和能力,幫助學(xué)生習(xí)得自我探索、規(guī)劃成長的方法,挖掘自身的 積極心理潛能,提升自我效能感,讓成長過程變得更美好。
適讀人群 :高中生;高中教師 ·針對高中學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點和實際需求總結(jié)編制而成。
·書中有大量的插圖,幫助學(xué)生更好理解主題。
·本書為系列叢書,從小學(xué)到初中,再到高中,循序漸進。
序 言
生命是上天賜予我們最豐盛的禮物。
教育是積極促進個體生命自我成長的活動,是使人的生命不斷豐富、提升、完善的過程。
生命教育追求的是培養(yǎng)學(xué)生成為認(rèn)識與了解生命、珍愛與享受生命、提升與完善生命的個體,以促進其生命素養(yǎng)的發(fā)展。讓每一個人都成為“我自己”,都能最終實現(xiàn)“我之為我”的生命價值。既關(guān)乎人的生存與生活,也關(guān)乎人的成長與發(fā)展,更關(guān)乎人的本性與價值。
2014年,楊浦區(qū)全面啟動“學(xué)校生命教育區(qū)域試點工作”,探索生命教育開展的新途徑、新方法。幾年來,楊浦區(qū)的“生命教育”幾乎影響到了全區(qū)每一個中小學(xué)生,我們以責(zé)任與堅守努力讓“生命教育一體化”這顆種子在楊浦這片土壤上茁壯成長。
研究中我們發(fā)現(xiàn),生命教育涵蓋著多重主題的教育實踐領(lǐng)域,是地方課程與學(xué)校校本課程開發(fā)與建設(shè)的重要主題和領(lǐng)域。而生命教育課程化是一種普及面廣、可操作性強的有效載體。為此,我們致力于研發(fā)一套完整性、連貫性、層次性兼?zhèn)涞摹渡逃盗袇矔罚c已有課程相互配合,搭建從肯定、珍惜個人自我生命價值,到他人、社會乃至自然、宇宙生命的互動與倫理關(guān)系等有機滲透的課程內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在“天、人、物、我”四者正確、和諧、平衡的關(guān)系中,認(rèn)識生命的本質(zhì)、意義及價值,建立尊重、珍惜、關(guān)懷生命的理念。
叢書凝聚著全體編寫人員的心血與智慧,對于推動我區(qū)生命教育一體化項目將有著重要的價值。
我們期待叢書能成為學(xué)校、家庭、社會開展生命教育的參考讀本,祝福我們的學(xué)生、老師和家長能從中受益良多,獲得歷久彌新的生命啟迪。
倪京鳳,現(xiàn)任楊浦區(qū)教育學(xué)院德育室教研員,中學(xué)高級教師,連續(xù)四屆獲楊浦區(qū)學(xué)科帶頭人,第五屆楊浦區(qū)心理學(xué)科名師,曾獲上海市園丁獎,上海市心理健康教育先進個人。領(lǐng)銜的多項研究項目獲市區(qū)等第獎。參加上海市中小學(xué)拓展型課程教材《初中生心理健康自助手冊》編寫。
徐向東,博士,教授,上海市特級校長,F(xiàn)任上海交通大學(xué)附屬中學(xué)校長。
上海市實驗性示范性高中校長聯(lián)誼會會長,上海市高中教育管理專業(yè)委員會主任,中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會副理事長,上海市中學(xué)生體育協(xié)會副會長,上海市教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專業(yè)委員會副會長,上海市民族教育管理專業(yè)委員會副主任。
顧崗,男,中共黨員,中學(xué)高級教師。上海交通大學(xué)附屬中學(xué)副校長,楊浦區(qū)學(xué)科帶頭人。
目 錄
1. 優(yōu)化你的人際? /? 1
2. 發(fā)現(xiàn)多面的“我”? /? 7
3. 我心向往? /? 13
4. 生命的啟迪? /? 19
5. 走近大學(xué)專業(yè)與職業(yè)? /? 25
6. 職業(yè)世界面面觀? /? 32
7. 適合才是最好的? /? 39
8. 玩轉(zhuǎn)時間? /? 44
9. 小情緒大學(xué)問? /? 50
10. 邁向?qū)W習(xí)新起點? /? 57
11. 與變化共處? /? 64
12. 我的未來我決定? /? 71
后記? /? 78