當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，讓人目不暇接。一度存在于科幻小說中的種種藍圖，正在這個時代迅速成為現(xiàn)實�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、腦科學(xué)等，正在重塑我們的世界，改變我們的生活，改造我們的教育。
　　在人類歷史上，科學(xué)技術(shù)從來就是一把雙刃劍。一方面，科學(xué)技術(shù)的巨大力量不由分說地摧毀著既往的秩序，人們的物質(zhì)生活日復(fù)一日、越來越深地依賴科學(xué)技術(shù)；另一方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來更多便利和保障的同時，也造成了生態(tài)環(huán)境的破壞、人際關(guān)系的緊張、恐怖襲擊的危害等。
　　科學(xué)技術(shù)對于教育的影響也是巨大的、深刻的。法國有個學(xué)者曾經(jīng)歸納了人類知識傳播的四個階段：依靠人與人之間直接傳遞的表演階段，依靠語言文字間接傳遞的表述階段，依靠聲音圖像記錄的影像階段，依靠人人平等互動的互聯(lián)網(wǎng)階段�？梢钥吹剑�每一個階段的變化都是由于科學(xué)技術(shù)的突破：造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)使人們從表演階段躍進到表述階段，照相機、錄音機以及電影電視的出現(xiàn)導(dǎo)致了影像階段的誕生，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)則直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)傳播與教育方式的終結(jié)。
　　目前，我們正處于第四個階段。這個階段，新的科學(xué)技術(shù)以幾何級數(shù)在增長，社會發(fā)展和教育變革也更為顯著。世界變成一個村落，知識的傳遞更快捷平等，且傳授的方式和模式也發(fā)生著深刻變化。這個階段，科學(xué)技術(shù)對教育的影響有兩種可能性，一是成為人的異化的工具，成為冷冰冰的測量人的注意力、學(xué)習(xí)力，幫助教育者更加嚴(yán)格地監(jiān)督和管控教育對象的工具。網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流傳過一位在納粹集中營幸存下來的美國中學(xué)校長的信，那是他給每一位新入職教師準(zhǔn)備的信。他在信中寫道，他親眼看到了人類所不應(yīng)該看到的情境，毒氣室都是由學(xué)有專長的工程師建造，兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被上過高中和讀過大學(xué)的人槍殺……所以，他請求我們的教育應(yīng)該“幫助學(xué)生成為具有人性的人”，因為，只有我們的學(xué)生在具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。
　　二是成為人的成長的工具。科學(xué)技術(shù)同樣可以成為推進教育公平，關(guān)注個性發(fā)展，讓每個人成為更好的自己的助推器。過去老師對學(xué)生居高臨下、我教你學(xué)的狀態(tài)，現(xiàn)在完全可以顛倒過來，師生共同面對問題。老師不一定比學(xué)生懂得多，學(xué)生在某一個領(lǐng)域可能超越老師。過去在學(xué)校上課學(xué)習(xí)，回家做作業(yè)；現(xiàn)在完全可以在家里學(xué)習(xí)，在教室里釋疑解惑。