近四十年來，李志民教授從高校教師、外交官到教育部官員再回到高校，兜兜轉轉，一直都沒有離開過中國科教發(fā)展的第一線，并親歷了中國改革開放四十年教育與科技的滄桑巨變和重要節(jié)點，其視角與思考自然與眾不同，更難能可貴的是，他在辛勞工作之余，帶著對中國崛起和科教興國戰(zhàn)略近乎虔誠的信仰和責任感，不辭辛苦，筆耕不輟，以問題為珍珠，用文字做銀線，串起了一段大國重振教育和科研的歷史，并廣泛見諸各大媒體報端。這些思考性文章可以歸結為哲學上經典的三個問題，即“我是誰”“從哪里來”“到哪里去”。
“我是誰”，歸根結底是一個高等教育和科研的目標與方向的問題，
“從哪里來”，要用比較科學的方法告訴國內的教育和科研工作者，先進國家的高等教育與科研機制是什么樣的。
“到哪里去”，人類即將進入信息時代，則是思考中國高等教育、科研以及教育信息化未來發(fā)展的趨勢和可能。
李志民，1982年本科畢業(yè)于清華大學水利系。1984年獲清華大學碩士學位：1984年至1990年留校任教：1990年至1994年赴澳大利正悉尼大學留學，獲博士學位：1994年至1996年在教育部外事司任職：1996年至2000年在中國駐美國大使館工作：2000年任教育部科技發(fā)展中心副主任，2005年至2017年任教育部科技發(fā)展中心主任�，F(xiàn)任《中國科技論文》主編、《中國教育網絡》總編輯，兼任中國教育和科研計算機網管理委員會副主任、《中國高�？萍肌房偩庉�、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長來人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長、國家教育行政學院來職教授。先后創(chuàng)辦“中國科技論文在線”“中國學術會議在線”和“中國技術供需在線”學網站。
高等教育篇
解剖“雙一流”
關于建設世界一流大學的“冷”思考
一流大學的概念是模糊的
“雙一流”建設要適應高等教育大眾化發(fā)展階段
一流大學建設要求大學教師要一崗雙責
一流大學要有一流的育人環(huán)境
高校信息化發(fā)展與雙一流建設
信息技術如何支撐“雙一流”建設
高�？蒲袆�(chuàng)新
中國大陸高校在基礎研究領域的國際影響力穩(wěn)步提高
提高科學研究水平提升高等教育質量
提升科技創(chuàng)新能力推進“雙一流”建設
如何辦好大學科技園
教育思考
大學強則國家強
高校去行政化不是拿掉校長級別那般簡單
審視教育公平
教育的本質是什么
教育必須要超越知識是忽悠
訪談錄
國家三大獎：高校緣何保持高獲獎率
高校科技創(chuàng)新實力如何更上層樓
促高�？萍及l(fā)展為經濟建設服務
自主創(chuàng)新，充分發(fā)揮高校的主力軍作用
開放創(chuàng)新，推動高�？萍夹掳l(fā)展
MOOC加速高等教育國際化
科研管理篇
科研評價
淺談科技評價
科研評價要盡快脫離論文指標綁架
如何讓科技評價改革的阻力變成動力
以科研成果轉化增強“第一動力”
科研評價不是一部分人的自娛自樂
互聯(lián)網時代對學術優(yōu)先權的影響
網絡發(fā)表論文將產生學術評價新機制
利用互聯(lián)網等公開數(shù)據評價大學和教師
到底誰在浪費科研經費
科技創(chuàng)新
創(chuàng)新無止境，制度巧安排
從科技獎勵看科技創(chuàng)新作用
高�？萍紕�(chuàng)新任重而道遠
技術創(chuàng)新是個系統(tǒng)工程
大科學時代需營造開放創(chuàng)新的環(huán)境
調整科研導向 注重集成創(chuàng)新
加強知識產權保護，提高科技創(chuàng)新能力
人才評價
中國院士多了還是少了
放眼國際人才增量市場 加速高校“雙一流”建設
人才“帽子”如何平衡“里子”
學術倫理
學術界的尊嚴要靠誠信來維護
科學不代表正確或高尚
關于學術理性的一些思考
“換頭術”的癡迷者，請遵守基本倫理原則
防治霧霾不只是任性地“叫�！�
宣傳科研成果當戒炒作之風
大眾媒體不要試圖裁判科學發(fā)現(xiàn)的對與錯
與科學技術相關的哲學問題
聚焦“醫(yī)學”
訪談錄
治學術不端，須改變功利的評價體系
為現(xiàn)代科學創(chuàng)新建立大舞臺
加速高校科技成果轉化重在觀念更新
優(yōu)化科研軟環(huán)境提升自主創(chuàng)新力
搭建論文發(fā)表大平臺打造學術生態(tài)新環(huán)境
教育現(xiàn)代化篇
互聯(lián)網+教育
互聯(lián)網促進人類文明邁上新臺階
互聯(lián)網將改變傳統(tǒng)媒體主導輿論核心地位
“互聯(lián)網+”與“+互聯(lián)網”的區(qū)別
互聯(lián)網與教育的未來
互聯(lián)網將顛覆傳統(tǒng)學校教育模式
互聯(lián)網正在倒逼大學課堂改革
互聯(lián)網時代需要補補文化課
呼吁國際社會推動制定《互聯(lián)網憲章》
教育信息化
教育信息化：面對第五空間的爭奪
教育信息化是我國的長遠戰(zhàn)略
信息化奠定教育的未來
數(shù)據將重塑教育形態(tài)
校校通：每個環(huán)節(jié)我們都已想通
“超前布局”支撐教育現(xiàn)代化
教育現(xiàn)代化的概念也要與時俱進
教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路
高校網絡治理
cIO將成為高校業(yè)務流程再造的中樞
應盡快出臺高校信息數(shù)據管理規(guī)范
網絡安全問題需各方協(xié)同
信息安全可設為高校開學“第一課”
教育網（IEERNET）
CERNET面臨的問題及思考
網絡服務教育創(chuàng)新成就夢想
為什么要聚焦在下一代互聯(lián)網
慕課革命
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