理論分析部分
第一章 學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的價(jià)值追溯
第一節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的理論依據(jù)
第三節(jié) 國際視野中的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)
第四節(jié) 核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)

第二章 區(qū)域視角學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)
第一節(jié) 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)的目標(biāo)與作用
第二節(jié) 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)踐與類型
第三節(jié) 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)的特征與模型
第三章 技術(shù)革新與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)

第一節(jié) 當(dāng)前學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)分析視角下的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)

實(shí)踐探索部分
第四章 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)平臺的規(guī)劃與建設(shè)
第一節(jié) 設(shè)計(jì)理念與平臺規(guī)劃
第二節(jié) 技術(shù)融合與平臺建設(shè)

第五章 區(qū)域?qū)W科學(xué)業(yè)水平測試的基本流程
第一節(jié) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的測評框架
第二節(jié) 基于實(shí)踐的紙筆測試命題
第三節(jié) 多維視角的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
第四節(jié) 學(xué)業(yè)水平測試的反饋應(yīng)用

第六章 學(xué)校過程性學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)踐探索
第一節(jié) 學(xué)業(yè)質(zhì)量過程性評價(jià)的概論
第二節(jié) 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的問題捕捉
第三節(jié) 數(shù)據(jù)和證據(jù)支持下的干預(yù)策略

第七章 小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)改革
第一節(jié) 小學(xué)階段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的定位
第二節(jié) 伴隨學(xué)生發(fā)展的表現(xiàn)性評價(jià)
第三節(jié) 等第制評價(jià)的實(shí)踐探索

技術(shù)路徑部分
第八章 基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)模型
第一節(jié) 區(qū)域?qū)W科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的綜合模型
第二節(jié) 基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的評價(jià)應(yīng)用子模型

第九章 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用
第一節(jié) 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)的反饋定位
第二節(jié) 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告及應(yīng)用