前言
第1章概論
1.1我國普通高等教育概況
1.1.1我國高等教育法律法規(guī)
1.1.2我國高等教育制度
1.1.3高等教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.1.4我國高等教育的發(fā)展
1.1.5高校思想政治教育與立德樹人使命
1.2我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.2.1汽車整車制造業(yè)
1.2.2汽車零部件行業(yè)
1.2.3汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策
1.3我國汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.3.1汽車服務(wù)釋義
1.3.2汽車消費需求
1.3.3我國汽車服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀
1.3.4汽車服務(wù)范疇
1.3.5汽車服務(wù)的作用
1.4課程學(xué)習(xí)的目的與方法
1.4.1學(xué)習(xí)目的
1.4.2課程特點
1.4.3學(xué)習(xí)方法
復(fù)習(xí)思考題
第2章汽車服務(wù)工程專業(yè)及其相關(guān)學(xué)科
2.1專業(yè)及其本科專業(yè)目錄
2.1.1專業(yè)釋義
2.1.2本科專業(yè)目錄
2.2汽車服務(wù)工程專業(yè)溯源
2.2.1汽車運用工程專業(yè)的演變
2.2.2汽車服務(wù)工程專業(yè)的設(shè)立
2.2.3汽車服務(wù)工程的相關(guān)專業(yè)
2.3汽車服務(wù)工程專業(yè)屬性及定位
2.3.1應(yīng)用型專業(yè)釋義
2.3.2應(yīng)用型專業(yè)基本屬性
2.3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)的應(yīng)用型屬性
2.4汽車服務(wù)工程專業(yè)相關(guān)學(xué)科
2.4.1學(xué)科與專業(yè)區(qū)分
2.4.2主干學(xué)科
2.4.3其他相關(guān)學(xué)科
復(fù)習(xí)思考題
第3章汽車服務(wù)體系及其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
3.1汽車服務(wù)體系概述
3.1.1汽車服務(wù)階段劃分
3.1.2廣義汽車服務(wù)體系
3.1.3汽車銷售維修一體化體系——汽車4S店
3.1.4汽車服務(wù)連鎖體系結(jié)構(gòu)
3.1.5電動汽車應(yīng)用服務(wù)體系
3.1.6汽車服務(wù)特點及分類
3.2汽車服務(wù)創(chuàng)新方式與技術(shù)應(yīng)用
3.2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)融合
3.2.2大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用
3.2.3智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)與應(yīng)用
3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)
3.3.1專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系
3.3.2通識教育知識
3.3.3學(xué)科基礎(chǔ)知識
3.3.4專業(yè)技術(shù)知識
復(fù)習(xí)思考題
第4章汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
4.1專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)簡介
4.1.1教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)制定原則
4.1.2專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容
4.2機械類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)
4.2.1機械類專業(yè)簡介
4.2.2培養(yǎng)目標(biāo)
4.2.3培養(yǎng)規(guī)格
4.2.4人才培養(yǎng)基本要求
4.2.5師資隊伍
4.2.6教學(xué)條件
4.2.7質(zhì)量保障體系
4.3機械類專業(yè)知識體系和核心課程建議
4.3.1專業(yè)類知識體系
4.3.2主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
4.3.3專業(yè)類核心課程建議
4.3.4其他
4.4工程教育專業(yè)認(rèn)證及畢業(yè)要求
4.4.1工程教育專業(yè)認(rèn)證簡介
4.4.2國外工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)議
4.4.3工程教育專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)評估的區(qū)別
4.4.4工程教育專業(yè)認(rèn)證意義
4.4.5工程教育專業(yè)認(rèn)證基本理念
4.4.6工程教育專業(yè)認(rèn)證過程及要求
4.4.7工程教育專業(yè)認(rèn)證對畢業(yè)生能力要求
復(fù)習(xí)思考題
第5章汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
5.1專業(yè)培養(yǎng)方案制定要求
5.1.1相關(guān)概念
5.1.2培養(yǎng)方案主要內(nèi)容
5.1.3培養(yǎng)方案制定原則
5.1.4培養(yǎng)方案制定要點
5.1.5對本科生的素質(zhì)、能力及知識培養(yǎng)要求
5.1.6培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的確定
5.1.7人才培養(yǎng)多樣化
5.2汽車服務(wù)工程專業(yè)主要課程設(shè)置
5.2.1汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求
5.2.2課程體系框架及構(gòu)建要求
5.2.3機械類專業(yè)課程體系簡介
5.2.4汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系實例
5.3新工科背景下的汽車服務(wù)工程課程體系建設(shè)
5.3.1新工科專業(yè)內(nèi)涵
5.3.2新工科專業(yè)的核心知識范疇
5.3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)的新工科屬性
5.3.4汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系完善
復(fù)習(xí)思考題
第6章汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐教學(xué)要求
6.1專業(yè)實踐教學(xué)及其要求
6.1.1實踐教學(xué)在高等教育中的作用
6.1.2實踐教學(xué)方式及其特點
6.1.3實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求
6.2汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系
6.2.1專業(yè)實踐教學(xué)基本要求
6.2.2專業(yè)實踐教學(xué)體系
6.2.3專業(yè)實踐教學(xué)主要內(nèi)容
6.3汽車服務(wù)工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
6.3.1概述
6.3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
6.3.3專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
復(fù)習(xí)思考題
第7章國外汽車工程技術(shù)專業(yè)教育簡介
7.1國外大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置特點
7.1.1美國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置
7.1.2英國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置
7.1.3德國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置
7.2國外工程教育模式簡介
7.2.1概述
7.2.2德國高等工程教育——雙元制模式
7.2.3美國高等工程教育——研究指導(dǎo)型模式
7.2.4法國高等工程教育——學(xué)校本位模式
7.2.5日本高等工程教育——產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)本位模式
7.3國外汽車工程技術(shù)專業(yè)概況
7.3.1美國的汽車工程專業(yè)
7.3.2美國的汽車技術(shù)專業(yè)
7.3.3英國的車輛工程專業(yè)
復(fù)習(xí)思考題
第8章汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研選擇
8.1汽車技術(shù)發(fā)展與出行服務(wù)變革
8.1.1汽車技術(shù)發(fā)展趨勢
8.1.2汽車出行服務(wù)變革
8.1.3汽車服務(wù)市場需求
8.2汽車服務(wù)工程專業(yè)人才需求
8.2.1汽車制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展
8.2.2汽車后市場規(guī)模及其形態(tài)變化
8.2.3汽車服務(wù)工程人才的就業(yè)方向
8.3汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)
8.3.1就業(yè)相關(guān)概念
8.3.2擇業(yè)觀念與就業(yè)常識
8.3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)人才就業(yè)狀況
8.4汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生考研
8.4.1我國學(xué)位制度簡介
8.4.2報考攻讀的學(xué)科方向與學(xué)位
8.4.3學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位辨析
復(fù)習(xí)思考題
參考文獻