前　　言

作為一名研究與教授教育管理學(xué)的大學(xué)教師兼研究人員，由于工作需要，我與中小學(xué)校長(zhǎng)有密切接觸：在20年的教育碩士培養(yǎng)過(guò)程中，我有很多學(xué)生是作為校長(zhǎng)前來(lái)學(xué)習(xí)的，也有很多學(xué)生是畢業(yè)后走上校長(zhǎng)崗位的；在做教師發(fā)展學(xué)校的過(guò)程中，我每周都親自到中小學(xué)，與學(xué)校的校長(zhǎng)一起幫助教師專業(yè)發(fā)展；校長(zhǎng)培訓(xùn)的發(fā)展，尤其是國(guó)家培訓(xùn)的興起，又使我經(jīng)常受邀給不同地區(qū)的校長(zhǎng)做講座；2012年首都師范大學(xué)開(kāi)始承擔(dān)北京市教委的“京郊中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研修”項(xiàng)目，我負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的實(shí)施并兼校長(zhǎng)的導(dǎo)師；北京市委教育工委、市教委決定實(shí)施北京市中小學(xué)名師名校長(zhǎng)發(fā)展工程后，我被聘為理論導(dǎo)師。

在與中小學(xué)校長(zhǎng)的接觸中，我了解了他們的生活、工作與學(xué)習(xí)情況，與他們結(jié)下了不解之緣，于是萌生了研究他們專業(yè)發(fā)展的想法，其間雖然有論文發(fā)表，但是不系統(tǒng)�；�于系統(tǒng)研究的愿望，2013年，我申報(bào)并獲批了北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目和北京市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“北京市中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的制度體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：13JGB140和SZ201410028012）。2014～2016年，我進(jìn)行了三年研究，2016年底完成了《北京市中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的制度體系研究》的結(jié)題報(bào)告，2017年順利結(jié)題。

結(jié)題之后，我感覺(jué)有些內(nèi)容仍然需要繼續(xù)深入探究，于是又就其中的一些內(nèi)容查閱了文獻(xiàn)和政策，增加了調(diào)研對(duì)象，補(bǔ)發(fā)了問(wèn)卷，對(duì)北京市以外的校長(zhǎng)進(jìn)行了充分的訪談。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，今天呈現(xiàn)給讀者《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的制度體系研究》這本書。本書撰寫的主要目的是想通過(guò)制度體系構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長(zhǎng)持續(xù)、有效、有序發(fā)展。

本書分別從政策文本和政策執(zhí)行視角研究校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展制度體系；基于人力資源管理流程理論、權(quán)力制衡理論和組織理論等，提出了需要補(bǔ)充的制度；基于職業(yè)生涯發(fā)展和制度理論，提出了需要修復(fù)的制度；通過(guò)補(bǔ)充與修復(fù)，完善了基于政策設(shè)計(jì)的縱橫結(jié)合的制度體系；基于新制度主義理論，重構(gòu)了包括規(guī)制性、規(guī)范性和文化-認(rèn)知性在內(nèi)的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展制度體系；通過(guò)重構(gòu)，形成了內(nèi)外結(jié)合、協(xié)調(diào)運(yùn)行的制度體系。

根據(jù)研究，關(guān)于校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，本書提出了如下主要觀點(diǎn)：需要建立縱向與橫向有機(jī)結(jié)合的制度體系；需要確立與發(fā)展階段一致的制度；需要建立具有約束性、使能性和支持性功能的制度體系；需要建立外在規(guī)制和內(nèi)在規(guī)約協(xié)同運(yùn)行的制度體系。

感謝北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃和北京市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃給我的研究機(jī)會(huì)；感謝首都師范大學(xué)對(duì)我研究的支持；感謝我指導(dǎo)的博士研究生和碩士研究生，他們是郭潤(rùn)明、崔彥琨、盧新迪、苗娟、邊婧、房敏、丁夢(mèng)嬌；感謝眾多接受我們?cè)L談、為我們做問(wèn)卷的人；感謝接受我們學(xué)術(shù)咨詢的眾多學(xué)者。我還參考、引用了許多學(xué)者的研究成果，在此一并表示衷心感謝。

由于視野、學(xué)識(shí)、資源等的局限，雖然已竭盡全力，但是書中難免有疏漏、偏頗之處，希望各位讀者指正。

傅樹(shù)京

2019年6月于首都師范大學(xué)