“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”教師隊(duì)伍建設(shè)是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，吹響了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的集結(jié)號(hào)，提出教師隊(duì)伍建設(shè)改革的目標(biāo)是“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師”。福建省委、省政府牢記習(xí)近平總書(shū)記“福建沒(méi)有理由不把教育辦好”的殷切囑托，以高度責(zé)任感、使命感，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，始終將建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)工作，出臺(tái)了一系列政策措施，激發(fā)廣大教師投身教育綜合改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。福建省教育廳為打造基礎(chǔ)教育高層次領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，實(shí)施“強(qiáng)師工程”核心項(xiàng)目——中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，旨在培養(yǎng)一批在省內(nèi)外享有盛譽(yù)的名師名校長(zhǎng)，促進(jìn)我省教育高質(zhì)量發(fā)展。
　　“十三五”期間，福建教育事業(yè)緊緊圍繞“新時(shí)代新福建”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移走以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展之路，著力推動(dòng)規(guī)模、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力讓教育改革發(fā)展成果更多地惠及民生，讓人民群眾有更多的獲得感。2017年，省教育廳會(huì)同財(cái)政廳啟動(dòng)實(shí)施了“十三五”中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，在全省遴選培養(yǎng)100名名校（園）長(zhǎng)、培訓(xùn)1000名名校（園）長(zhǎng)后備人選、100名教學(xué)名師和1000名學(xué)科教學(xué)帶頭人。通過(guò)全方位、多元化的綜合培養(yǎng)，造就一批師德境界高遠(yuǎn)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論素養(yǎng)深厚、教學(xué)能力突出（治校能力突出）、教學(xué)風(fēng)格鮮明（辦學(xué)業(yè)績(jī)卓越）、教育視野寬闊、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、在省內(nèi)外有較大影響力的名師名校長(zhǎng)，為培育閩派教育家型校長(zhǎng)和閩派名師奠定基礎(chǔ)，帶動(dòng)和引領(lǐng)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，為推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、辦好人民滿意教育，為“再上新臺(tái)階、建設(shè)新福建”提供有力的人才保障。
　　為扎實(shí)推進(jìn)福建省“十三五”中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，保障實(shí)現(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，福建教育學(xué)院作為本次名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程的主要承擔(dān)單位，自接到任務(wù)起，就精心研制培養(yǎng)方案，系統(tǒng)建構(gòu)培訓(xùn)課程，擇優(yōu)組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方式，努力做好服務(wù)管理，積極探索符合名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)路徑，確保名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)高質(zhì)量完成，助力全省名師名校長(zhǎng)健康成長(zhǎng)，努力將培養(yǎng)工程打造成全省乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育高端人才培養(yǎng)示范性項(xiàng)目。
　　在培養(yǎng)過(guò)程中，我們從國(guó)家戰(zhàn)略需求、學(xué)校發(fā)展需求和教師崗位需求出發(fā)，積極探索實(shí)踐以“五個(gè)突出”為培養(yǎng)導(dǎo)向，以“四雙”“五化”為培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)教育高端人才培養(yǎng)路徑。其中“五個(gè)突出”：一是突出培養(yǎng)總目標(biāo)。準(zhǔn)確把握目標(biāo)定位，所有培養(yǎng)工作緊緊圍繞打造教育家型名師名校長(zhǎng)而努力。二是突出培養(yǎng)主題任務(wù)。2017年重點(diǎn)搞好“基礎(chǔ)性研修”，2018年重點(diǎn)突出“實(shí)踐性研修”，2019年重點(diǎn)突出“個(gè)性化研修”，2020年重點(diǎn)抓好“輻射性研修”。三是突出凝練教學(xué)主張（辦學(xué)思想）。引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（辦學(xué)治校實(shí)踐）進(jìn)行總結(jié)、提煉、升華，用先進(jìn)科學(xué)理論加以審視、反思、解析，逐步凝練形成富含思想和實(shí)踐價(jià)值、具有鮮明個(gè)性的教學(xué)主張（辦學(xué)思想）。四是突出培養(yǎng)人選的影響力與顯示度。組織參加高端學(xué)術(shù)活動(dòng)，參與送培送教、定點(diǎn)幫扶服務(wù)活動(dòng)，擴(kuò)大名師名校長(zhǎng)影響。五是突出研究成果生成。堅(jiān)持研訓(xùn)一體，力促培養(yǎng)人選出好成果，出高水平的成果。
　　“四雙”：一是雙基地培養(yǎng)。以福建教育學(xué)院為主基地，聯(lián)合省外高校、知名教師研修機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)、高端研修、觀摩學(xué)習(xí)。二是雙導(dǎo)師指導(dǎo)。按照理論聯(lián)系實(shí)際原則，為每位培養(yǎng)人選配備學(xué)術(shù)和實(shí)踐雙導(dǎo)師。三是雙渠道交流。參加省內(nèi)外及境外高端學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極承辦高水平的教學(xué)研討活動(dòng)，了解教育前沿情況，追蹤改革發(fā)展趨勢(shì)。四是雙崗位示范。培養(yǎng)人選立足本校教學(xué)崗位，同時(shí)到培訓(xùn)實(shí)踐基地見(jiàn)學(xué)實(shí)踐、參加送培（教）活動(dòng)。
　　“五化”：一是體系化培養(yǎng)。形成“需求分析一目標(biāo)確定一方案設(shè)計(jì)一組織實(shí)施一效果評(píng)估”的培養(yǎng)鏈路，提高培養(yǎng)專業(yè)化、精細(xì)化、科學(xué)化水平。二是高端化培養(yǎng)。重視搭建高端研修平臺(tái)，采取組織培養(yǎng)人選到全國(guó)名校跟崗學(xué)習(xí)、參加國(guó)內(nèi)高層次學(xué)術(shù)會(huì)議和高峰論壇、承擔(dān)省級(jí)師訓(xùn)干訓(xùn)教學(xué)任務(wù)等形式，引領(lǐng)推動(dòng)名師名校長(zhǎng)快速成長(zhǎng)。三是主題化培養(yǎng)。每次集中研修，都做到主題鮮明、內(nèi)容聚焦，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，努力提升培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是課題化培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對(duì)象人人開(kāi)展高級(jí)別課題研究，以提升理性思維、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研水平，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授型向研究型、從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚偷霓D(zhuǎn)變。五是個(gè)性化培養(yǎng)。堅(jiān)持把凝練教學(xué)主張（辦學(xué)思想）作為個(gè)性化培養(yǎng)的核心抓手，引導(dǎo)培養(yǎng)人選提煉形成系統(tǒng)的、深刻的、清晰的教育教學(xué)“個(gè)人理論”。
　　通過(guò)三年來(lái)的艱苦努力，名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工作取得了顯著成效，積累了豐碩成果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選隊(duì)伍立志有為、立德高遠(yuǎn)的教育胸襟進(jìn)一步樹(shù)立，辦學(xué)理念、政策水平和管理能力進(jìn)一步提升，立功存范、立論樹(shù)典的實(shí)踐引領(lǐng)能力進(jìn)一步提高，努力實(shí)現(xiàn)名在信念堅(jiān)定、名在思想引領(lǐng)、名在實(shí)踐創(chuàng)新、名在社會(huì)擔(dān)當(dāng)。名師培養(yǎng)人選堅(jiān)持德育為先、育人第一的教育思想進(jìn)一步樹(shù)立，教書(shū)育人責(zé)任感、使命感和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步強(qiáng)化，教育理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升，先進(jìn)教育理念進(jìn)一步彰顯，教育教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)，獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)主張逐步形成，教育科研和教學(xué)實(shí)踐均取得了豐碩成果。一是專項(xiàng)研究深。圍繞教學(xué)主張或教學(xué)模式出版了38部專著。二是成果級(jí)別高。84位名校長(zhǎng)人選主持課題130項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)6項(xiàng)；發(fā)表CN論文239篇，其中核心16篇；53位名師培養(yǎng)人選主持省廳級(jí)及以上課題108項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)7項(xiàng)；發(fā)表CN論文261篇，其中核心81篇。三是獎(jiǎng)項(xiàng)層次高。3位獲2018年教育部基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；15人獲得2017年、2018年福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)3位、一等獎(jiǎng)7位、二等獎(jiǎng)5位；1位評(píng)上國(guó)家級(jí)“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師；34位培養(yǎng)人選評(píng)上正高級(jí)職稱教師；13位獲“特級(jí)教師”稱號(hào)；2位獲“福建省優(yōu)秀教師”稱號(hào)。四是輻射引領(lǐng)廣。開(kāi)設(shè)市級(jí)及以上公開(kāi)課、示范課203節(jié)；開(kāi)設(shè)市級(jí)及以上專題講座696場(chǎng)；參加長(zhǎng)汀幫扶等“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)239場(chǎng)次；指導(dǎo)培養(yǎng)青年骨干教師442人。