序
外國語言研究
中國學(xué)生漢譯英常見錯(cuò)誤淺析（二）
《文學(xué)翻譯比較美學(xué)》評介
從跨文化交際角度看《政府工作報(bào)告》英譯
從南博會(huì)口譯經(jīng)歷看MTI口譯研究生的自我提高之路
論遷移性冗余對漢英口譯的影響及其應(yīng)對策略
中英語言差異性的比較與翻譯質(zhì)量之提升
論以格律體英詩來翻譯中國格律詩的必要性
淺談?dòng)⒄Z習(xí)語的翻譯方法
翻譯批評“三不易”
景點(diǎn)名稱翻譯的文化傳遞——以廣西北部灣旅游景點(diǎn)為例
巴斯奈特的文化翻譯觀及其對翻譯的指導(dǎo)意義
從漢英廣告語看中西文化差異
從認(rèn)知角度看漢越人體詞“頭”的概念隱喻
談?wù)勗侥险Z雙音節(jié)漢越詞中的越造漢越詞
越南語新詞語色彩意義的特點(diǎn)分析
越南語縮略語淺析
泰漢俗語共性對比
淺析《西游記》泰譯本中的人名翻譯
漢泰語動(dòng)物隱喻對比及翻譯
外國文學(xué)研究
淺析《飆車及其他社會(huì)新聞》的互文性
西方電影里的東方主義
巴帕宋·謝威坤小說《沙漏里的時(shí)間》之“美”
老撾民間笑話故事淺析
外國文化研究
海德格爾的《存在與時(shí)間》述評
英漢民族在跨文化交際中的禮貌原則
英漢諺語中的“天人合一”和“天人相分”
壯族水崇拜和高棉族水崇拜比較研究
外語教育教學(xué)研究
民族地區(qū)高校大學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展芻論——基于廣西民族大學(xué)的調(diào)查研究
少數(shù)民族地區(qū)英語教師專業(yè)發(fā)展研究
建構(gòu)主義與綜合英語課堂中的語法教學(xué)
情感過濾假設(shè)對大學(xué)英語口語教學(xué)的啟示
小議適合少數(shù)民族地區(qū)外語教學(xué)發(fā)展的教學(xué)法
民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)中師生關(guān)系
利用形成性評價(jià)提高大學(xué)體育生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的嘗試與思考
淺談廣西英語專業(yè)本科口譯教學(xué)問題
英語口語流種』生教學(xué)方法之探討
大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的常見問題及對策研究
對“用英語思維”的再思考
大學(xué)生英語學(xué)習(xí)厭學(xué)行為的分析及對策
非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)芻議——以廣西民族大學(xué)為例
大學(xué)英語第二課堂現(xiàn)狀及其對策——以廣西民族大學(xué)為例
隱喻在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
試論區(qū)域國際化對大學(xué)英語教學(xué)的主要影響
美國Troy大學(xué)ESL教學(xué)特點(diǎn)及對我國大學(xué)英語教學(xué)的啟示
香港大學(xué)多語言環(huán)境下的語言學(xué)教學(xué)
大學(xué)英語期末人機(jī)口語考試的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
基于QQ網(wǎng)絡(luò)平臺的交互式大學(xué)英語課外教學(xué)模式研究
英語教師技能對教學(xué)民族化和現(xiàn)代化平衡發(fā)展的作用探究
基于四六級機(jī)考對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)
英文影視運(yùn)用于大學(xué)英語閱讀教學(xué)的理據(jù)分析及應(yīng)用研究
影視作品在英語教學(xué)中的應(yīng)用
差異教學(xué)在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的實(shí)施——兼顧學(xué)生需求、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
淺談在大學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
諾思洛普·弗萊論文學(xué)教育
中國學(xué)生學(xué)習(xí)越語量詞偏誤分析
高校越南語第二外語教學(xué)現(xiàn)狀及其對策——以廣西民族大學(xué)為例
游戲教學(xué)法在越南語口語教學(xué)中的實(shí)踐與探索
淺談泰語語音教學(xué)的方法
泰語本科口譯教學(xué)現(xiàn)狀分析——以廣西民族大學(xué)外國語學(xué)院泰語專業(yè)為例
淺談泰漢翻澤教學(xué)中的人名地名翻譯問題
淺析東盟語種本科專業(yè)翻譯教學(xué)的問題與對策——以廣西民族大學(xué)為例
淺談廣西民族地區(qū)非通用語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺的構(gòu)建
略談緬甸曼德勒華文教育