序 一


一項創(chuàng)新性科技，從它產(chǎn)生到得到廣泛應(yīng)用，通常會經(jīng)歷三個階段：□□個階段，公眾接觸一個全新領(lǐng)域的時候，覺得這個東西“不靠譜”；第二個階段，大家對于它的科學(xué)性不懷疑了，但覺得這個技術(shù)走向應(yīng)用卻“不成熟”；第三個階段，這項新技術(shù)得到廣泛、成熟應(yīng)用后，人們又可能習(xí)以為常，覺得這不是什么“新東西”了。到此才完成了一項創(chuàng)新性技術(shù)發(fā)展的全過程。比如我覺得量子信息技術(shù)正處于第二階段到第三階段的轉(zhuǎn)換過程當(dāng)中。正因為這樣，科技工作者需要進(jìn)行大量的科普工作，推動營造一個鼓勵創(chuàng)新的氛圍。從我做過的一些科普活動來看，效果還是不錯的，大眾都表現(xiàn)出了對量子科技的濃厚興趣。


那什么是科普呢？它是指以深入淺出、通俗易懂的方式，向大眾介紹自然科學(xué)和社會科學(xué)知識的一種活動。其主要功能是通過提高公眾的科學(xué)素質(zhì)，使公眾通過了解基本的科學(xué)知識，具有運用科學(xué)態(tài)度和方法判斷及處理各種事務(wù)的能力，從而具備求真唯實的科學(xué)世界觀。如果說科技創(chuàng)新相當(dāng)于建設(shè)科技強國的“尖兵”和“突擊隊”，科普的作用就相當(dāng)于夯實全民的科學(xué)基礎(chǔ)。目前，我國的科普工作已經(jīng)有越來越多的人參與，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾對科學(xué)知識獲取的需求。


我校微尺度物質(zhì)科學(xué)國家研究中心張國慶教授撰寫的這套“有趣的分子科學(xué)”原創(chuàng)科普繪本，針對日常生活中□常見的場景，深入淺出地為大家講述這些場景中可能“看不見、摸不著”但卻存在于我們客觀世界中的分子，目的是讓大家能夠從一個更微觀、更科學(xué)、更貼近自然的角度來理解我們可能已經(jīng)熟知的事情或者物體。這也是我們所有科研人員的愿景：希望民眾能夠走近科學(xué)、理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。


今天，我們共同欣賞這套兼具科學(xué)性與藝術(shù)性的“有趣的分子科學(xué)”原創(chuàng)科普繪本。希望讀者能從中汲取知識，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活。


潘建偉（□□□□□院士，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長）


序  二


隨著扎克伯格給未滿月的女兒讀《寶寶的量子物理學(xué)》的照片在“臉書”上走紅，《寶寶的量子物理學(xué)》迅速成為年輕父母的新寵。之后，其作者——美國物理學(xué)家 Chris Ferrie，也漸漸走進(jìn)了人們的視線。國人感慨：什么時候我們的科學(xué)家也能為我們的娃娃寫一本通俗易懂又廣受國人喜愛的科學(xué)繪本呢？


今天我非常高興地向大家推薦由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)年輕的海歸教授張國慶撰寫的這套 “有趣的分子科學(xué)”科普圖書。張國慶教授的研究領(lǐng)域是熒光軟物質(zhì)的設(shè)計與合成、分子材料的電子和電荷轉(zhuǎn)移、單分子熒光成像的合成以及光物理。他是一位年輕有為的青年科學(xué)家，在繁忙的教學(xué)科研工作之余，運用自己豐富的科學(xué)知識和較高的科學(xué)素養(yǎng)，用生動、活潑、簡潔、易懂的語言，為我國讀者呈現(xiàn)了這套科學(xué)素養(yǎng)普及圖書，在全民科普教育方面進(jìn)行了有益的嘗試，這無不彰顯了一位科學(xué)工作者的社會責(zé)任感。


這套書用簡明的文字、有趣的插圖，將我們?nèi)粘Ｉ�活中遇到的、普遍關(guān)心的問題，用分子科學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行了科學(xué)的闡述。如睡前為什么要喝一杯牛奶，睡前吃糖好不好，為什么要勤洗澡勤刷牙，為什么要多運動，新衣服為什么要洗后才穿，如何避免鉛、汞中毒，雙酚 A、熒光劑又是什么，為什么要少吃氫化植物油、少接觸尼古丁、少喝勾兌飲料、少吃燒烤食品，以及什么是自由基、什么是苯并芘分子、什么是苯甲酸鈉等問題，用分子科學(xué)的知識和通俗易懂的語言加以說明，使得父母和孩子在輕松愉快的親子閱讀中，掌握基本的分子科學(xué)知識，也使得父母可以將其中的科學(xué)道理運用到生活中去，為孩子健康快樂的成長保駕護(hù)航。


希望這套“有趣的分子科學(xué)”叢書能夠喚起孩子們的好奇心，引導(dǎo)他們走進(jìn)奇妙的化學(xué)分子世界，讓孩子們從小接觸科學(xué)、熱愛科學(xué)，成為他們探索未知科學(xué)世界的啟蒙叢書。本書適合學(xué)生獨立閱讀，但更適合作為家長的讀物，然后和孩子們一起分享！


楊金龍（教授、博士生導(dǎo)師，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長）