章 合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介
一、合作學(xué)習(xí)概述
二、合作學(xué)習(xí)的小組建設(shè)
三、合作學(xué)習(xí)的方法
第二章 合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)
一、什么是合作學(xué)習(xí)任務(wù)
二、合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的目的
三、合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的思路和框架
四、合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的基本策略
五、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
六、合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思設(shè)計(jì)
第三章 高中物理合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)39例
一、目標(biāo)協(xié)同結(jié)構(gòu)法
案例1 判斷摩擦力的方向
案例2 彈力產(chǎn)生的條件與彈力的方向
案例3 采用目標(biāo)協(xié)同結(jié)構(gòu)法求解功
案例4 構(gòu)建豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)模型
案例5 從三個(gè)角度構(gòu)建碰撞模型
二、切塊拼接法
案例6 研究超重與失重現(xiàn)象
案例7 生活中的圓周運(yùn)動(dòng)
案例8 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用
三、“三人走，一人留”法
案例9 力的分解
四、四角站立法
案例10 研究汽車安全行駛問題
五、合作辯論會(huì)
案例11 論證牛頓定律
六、“思考—配對(duì)—分享”法
案例12 質(zhì)點(diǎn)
案例13 研究作用力和反作用力
案例14 判斷動(dòng)量變化的原因
七、“體驗(yàn)—配對(duì)—分享”法
案例15 體驗(yàn)超重、失重現(xiàn)象
八、“觀察—配對(duì)—分享”法
案例16 研究洛倫茲力的方向
九、“說記—配對(duì)—基組—分享”結(jié)構(gòu)法
案例17 尋求摩擦力的利與弊
十、“小組—配對(duì)—個(gè)人”法
案例18 勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像
案例19 探究動(dòng)量守恒的條件
十一、“配對(duì)—操作—整合”法
案例20 探究作用力與反作用力的關(guān)系
案例21 探究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件
案例22 探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律
十二、配對(duì)復(fù)習(xí)法
案例23 運(yùn)動(dòng)類型的判別
十三、人形矩陣法
案例24 決定自由落體運(yùn)動(dòng)快慢的因素
十四、思維聯(lián)動(dòng)法
案例25 探究作用力與反作用力的特點(diǎn)
十五、成績(jī)分陣法
案例26 運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度
十六、循環(huán)寫作圈
案例27 描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量
案例28 應(yīng)用牛頓第二定律求解動(dòng)力學(xué)問題
十七、小組陳述法
案例29 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和分類
十八、“頭腦風(fēng)暴—對(duì)唱”游戲結(jié)構(gòu)法
案例30 摩擦力的重要性
十九、組際評(píng)價(jià)法
案例31 認(rèn)識(shí)半衰期
二十、雙框歸納法
案例32 力的作用是相互的
二十一、滾雪球法
案例33 動(dòng)量守恒定律
二十二、亮出答案法
案例34 動(dòng)量的計(jì)算
二十三、記憶通行證法
案例35 三種射線的特征
二十四、聚焦法
案例36 摩擦力的理解
二十五、“小組出題—鄰組做題—評(píng)題—分享”法
案例37 勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用
二十六、“個(gè)人出題—配對(duì)互考互評(píng)—總結(jié)”法
案例38 學(xué)生互出互考互評(píng)必修2復(fù)習(xí)卷
二十七、“同質(zhì)互助—異質(zhì)幫扶配對(duì)”法
案例39 分析評(píng)講考試試卷
參考文獻(xiàn)
后記