最后一課——一個(gè)阿爾薩斯孩子的故事

這天早晨，我很晚才去上學(xué)。我非常害怕被老師訓(xùn)斥，更何況阿麥爾先生說(shuō)過(guò)要考一考我們分詞的用法，而我連一個(gè)字都不會(huì)。有那么一會(huì)兒，我甚至動(dòng)了逃學(xué)去田間玩耍的念頭。

　　天氣那么暖和，又那么晴朗！ 我聽(tīng)見(jiàn)烏鶇在林邊歌唱，普魯士士兵在鋸木廠后邊的里貝爾草地上操練。這一切比起分詞規(guī)則來(lái)要誘人多了。不過(guò)，我還是忍住了逃學(xué)的愿望，向?qū)W校跑去。

　　經(jīng)過(guò)村政府的時(shí)候，我看見(jiàn)布告欄前圍著好多人。兩年來(lái)，所有壞消息都是從那里發(fā)出的：比如打敗仗啦，征兵征物啦，普魯士軍隊(duì)司令部的命令啦，等等。我一邊跑，一邊想： “又有什么新花樣了？” 我跑著穿過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，鐵匠瓦克特爾正和他的學(xué)徒在看布告，他朝我喊道： “別這么急，小家伙！你去得再晚都不會(huì)遲到的！” 我知道他在嘲諷我。我氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校的小院子。

　　平時(shí)，上課之前，教室里總是亂哄哄的，喧鬧聲連街上都聽(tīng)得見(jiàn)：同學(xué)們開(kāi)關(guān)課桌的聲音，捂住耳朵一起高聲背誦課文的聲音，還有老師一邊用大戒尺拍打桌子、一邊大叫的聲音： “安靜一點(diǎn)！” 我原本打算趁亂偷偷溜到座位上去�？墒瞧�偏這一天教室里卻非常安靜，就像是星期天一樣。透過(guò)開(kāi)著的窗戶，我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)坐在了自己的座位上，阿麥爾先生則用胳膊夾著那把可怕的戒尺，在教室里走來(lái)走去。我必須推開(kāi)教室的門(mén)，在這一片寂靜之中走進(jìn)去。可想而知：當(dāng)時(shí)我有多么尷尬、多么害怕呀！ 然而，竟然什么事都沒(méi)有！阿麥爾先生看了我一眼，并沒(méi)有生氣，而是溫和地對(duì)我說(shuō)： “快去坐好吧，小弗朗茲；你再不來(lái)，我們就要開(kāi)始上課了�！� 我連忙跨過(guò)凳子，坐到課桌前。稍稍定下神來(lái)之后，我才發(fā)現(xiàn)我們的老師穿著那件漂亮的綠色禮服，領(lǐng)口系著精心折疊的領(lǐng)結(jié)，頭上戴著繡花的黑色絲綢小圓帽。這套裝束，只有學(xué)監(jiān)來(lái)視察或者學(xué)校頒獎(jiǎng)的時(shí)候他才會(huì)穿。另外，整個(gè)教室里有一種不同尋常的莊嚴(yán)氣氛。不過(guò)讓我最驚訝的是，教室后面平時(shí)空著的凳子上，坐著很多村里的人，他們和我們一樣，都默不作聲。我看見(jiàn)頭戴三角帽的奧澤爾老人，前任村長(zhǎng)，前任郵遞員，還有其他許多人。他們都顯得很憂傷；奧澤爾老人還帶來(lái)了一本邊角都磨損了的舊識(shí)字課本，攤開(kāi)在膝頭上，課本上斜放著他的那副大眼鏡。

　　我正在驚訝眼前這一切的時(shí)候，阿麥爾先生走上了講臺(tái)，用剛才對(duì)我說(shuō)話時(shí)那種溫和而低沉的聲音說(shuō)： “孩子們，這是我最后一次給你們上課。柏林來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校今后一律只準(zhǔn)教德語(yǔ)……新老師明天就到。今天是你們的最后一堂法語(yǔ)課。我希望你們認(rèn)真聽(tīng)講。” 這幾句話把我驚呆了。��！這些壞蛋！貼在村政府門(mén)前的原來(lái)就是這個(gè)消息！ 我的最后一堂法語(yǔ)課…… 而我連字都幾乎不會(huì)寫(xiě)！這么說(shuō)，我以后永遠(yuǎn)也不能再學(xué)了！ 我的法語(yǔ)就到此為止了！…… 現(xiàn)在，我是多么后悔浪費(fèi)了那么多時(shí)間，后悔逃課去掏鳥(niǎo)窩，去薩爾河溜冰��！剛才我還嫌我的那些課本——語(yǔ)法課本，還有神圣的歷史課本 ——是那么討厭，背在身上是那么沉重，可現(xiàn)在它們卻像是我的老朋友，讓我難舍難分。還有阿麥爾先生，一想到他即將離開(kāi)，再也見(jiàn)不到他，我就忘記了以前所受的處罰和所挨的戒尺。

　　可憐的人！ 原來(lái)，他是為了這最后一課，才穿上這漂亮的盛裝的�，F(xiàn)在，我明白為什么村里的老人們都坐在教室的后面。他們這樣做，仿佛是在后悔以前沒(méi)能經(jīng)常來(lái)學(xué)校；也好像是在向我們辛勤工作四十年的老師表示感謝，向離他們遠(yuǎn)去的祖國(guó)表示敬意…… 我就這樣胡思亂想著，突然聽(tīng)見(jiàn)叫我的名字。輪到我背誦了。如果我能從頭到尾把這條眾所周知的分詞規(guī)則大聲地、清晰地、一字不錯(cuò)地說(shuō)出來(lái)，我真的什么代價(jià)都愿意付！但是，我剛開(kāi)始背誦，就稀里糊涂了。我站在凳子前，身體晃來(lái)晃去，心里難受極了，連頭都不敢抬。我聽(tīng)見(jiàn)阿麥爾先生對(duì)我說(shuō)： “我不責(zé)怪你，小弗朗茲，你受的處罰夠多的了……事情就是這樣。

　　我們每天都在對(duì)自己說(shuō)：‘得了，我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧�！�現(xiàn)在你看到后果了吧……啊！我們阿爾薩斯最大的不幸就在于總是把對(duì)孩子的教育推到明天。現(xiàn)在那些人可有話說(shuō)了：‘怎么？你們還號(hào)稱(chēng)自己是法國(guó)人？你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)！’可憐的弗朗茲，之所以造成這一切，最大的責(zé)任不在于你，我們每個(gè)人都有要責(zé)備自己的地方。

　　“你們的父母沒(méi)有盡力讓你們讀好書(shū)。他們寧愿讓你們?nèi)マr(nóng)田或紗廠干活，好多掙幾個(gè)錢(qián)。還有我，難道我自己就沒(méi)有任何可指責(zé)的地方嗎？我也不是經(jīng)常讓你們放棄學(xué)習(xí)，給我花園里的花草澆水嗎？我想去釣鱒魚(yú)的時(shí)候，不也問(wèn)心無(wú)愧地給你們放假嗎……”