本書緊緊圍繞新課程理念和英語學科核心素養(yǎng)要求，在“任務型語言教學”“情境教學”“學為中心”“過程體驗式教學”等相關理論的引領下，依托教材或課外拓展材料，基于各種課型的課例研究，經循環(huán)實踐、反思、提煉后教學案例、教學設計、教學反思等相關成果。本書針對一線初中英語課堂教學設計中存在的問題，介紹了如何以學生為中心，遵循學生的語言學習規(guī)律和身心特點構建各種課型的基本流程。本書對初中英語教學具有較大的借鑒意義，希望能有效提高一線英語教師的理論素養(yǎng)、教學設計與反思能力，最終改變他們的教學理念和課堂教學行為。