本書共10章，內容包括：現(xiàn)狀分析——兩種“公共藝術教育”的概念混淆；路徑嘗試——“通專融合”的公共藝術通識課程；側重通識——以非藝術專業(yè)大學生為教學對象；側重專業(yè)——以藝術專業(yè)大學生為教學對象；通專之間——以相關設計專業(yè)大學生為教學對象等。