章 教育-高等教育-高等醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 核心概念
第三節(jié) 教育學(xué)與高等教育
第四節(jié) 高等教育的發(fā)展歷程
第五節(jié) 高等教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化的關(guān)系
第六節(jié) 高等教育與社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的關(guān)系
第七節(jié) 高等教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及高校的主要職能
第八節(jié) 高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)
附錄一 衛(wèi)生部、 關(guān)于印發(fā)《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》的通知(2001)
第二章 中國古代高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展歷程
節(jié) 中國古代高等醫(yī)學(xué)教育鴻蒙初現(xiàn)
第二節(jié) 學(xué)校式醫(yī)學(xué)教育的出現(xiàn)
附錄二 衛(wèi)生部、 關(guān)于印發(fā)《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》的通知(2008)
第三章 西醫(yī)東漸
節(jié) 西醫(yī)的發(fā)展
第二節(jié) 西醫(yī)教育進(jìn)入中國的三個(gè)時(shí)期
附錄三 、衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》(2009)
第四章 中國現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育
節(jié) 中華人民共和國現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的初創(chuàng)時(shí)期(1949—1965年)
第二節(jié) 現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的風(fēng)雨十年(1966—1976年)
第三節(jié) 現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期
附錄四 、衛(wèi)生部《關(guān)于實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》(2012)
第五章 醫(yī)學(xué)生
節(jié) 醫(yī)學(xué)生的概況、本質(zhì)屬性及特性
第二節(jié) 大學(xué)生的生理心理素質(zhì)、認(rèn)知水平及情感發(fā)展特征
第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查與分析
第四節(jié) 適應(yīng)轉(zhuǎn)變：提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)
附錄五 、衛(wèi)生部《關(guān)于實(shí)施 醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》(2012)
第六章 高等醫(yī)學(xué)院校的教師
節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校教師的作用、社會(huì)地位和任務(wù)
第二節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)及應(yīng)具備的素質(zhì)
第三節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校教師隊(duì)伍的建設(shè)
第四節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校教師評價(jià)與管理改革
附錄六 等六部門《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》(2014)
第七章 中國高等醫(yī)學(xué)教育的課程體系建設(shè)
節(jié) 課程概論
第二節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校課程建設(shè)與評估
第三節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材
附錄七 等六部門關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作的意見(2015)
第八章 高等醫(yī)學(xué)院校的管理
節(jié) 高等學(xué)校內(nèi)、外部管理體制
第二節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理
第三節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校的科研管理
第四節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校的資源管理
第五節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校的臨床教學(xué)基地管理
第六節(jié) 高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)評價(jià)
附錄八 、 《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》(2016)
第九章 中國高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展之路
節(jié) 中國高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀