卓越思維力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)
定 價(jià):30 元
- 作者:本書(shū)編寫(xiě)組編著
- 出版時(shí)間:2012/1/1
- ISBN:9787549912704
- 出 版 社:江蘇教育出版社
- 中圖法分類(lèi):B842.5
- 頁(yè)碼:255頁(yè)
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:大32開(kāi)
《青少年智力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)》叢書(shū)基于這個(gè)目的,從智力構(gòu)成的每個(gè)部分核心入手,讓青少年學(xué)生對(duì)諸如觀察力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力、思維力和想象力等有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),然后對(duì)青少年學(xué)生這些智力構(gòu)成進(jìn)行一個(gè)初級(jí)的測(cè)試,讓青少年學(xué)生先對(duì)自己的智力水平和智力運(yùn)用有個(gè)簡(jiǎn)單的了解,然后進(jìn)入本書(shū)的重點(diǎn)——智力訓(xùn)練和智力游戲中去,通過(guò)生動(dòng)有趣的訓(xùn)練題和開(kāi)心的游戲,逐步培養(yǎng)和提升孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力。
《青少年智力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)》叢書(shū)出的就是:運(yùn)用大量生動(dòng)有趣的圖片,采用新穎活潑的編排形式,讓同學(xué)們?cè)谟淇斓挠?xùn)練題和游戲中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),并獲得深刻的體驗(yàn)和新的認(rèn)識(shí),在游戲和思維訓(xùn)練中不知不覺(jué)地獲得智力的提升,并讓大腦得到有益的開(kāi)發(fā)。
思維美好未來(lái)
思維讓我們從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始,達(dá)到對(duì)客觀世界的理性認(rèn)識(shí)。依靠思維,我們才可能更地描述和把握這個(gè)世界;依靠思維,我們才能總結(jié)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,了解那些并沒(méi)有直接感受的東西;依靠思維,人們才能預(yù)測(cè)未來(lái),并很好地規(guī)劃自己的行動(dòng)。
什么是思維
思維掌控世界
影響人一生的思維類(lèi)型
思維創(chuàng)造的腳步
思維讓生活更精彩
測(cè)一測(cè),你的思維力水平
在思維訓(xùn)練中,簡(jiǎn)單的問(wèn)題不是用來(lái)解決的,訓(xùn)練的目的也不是為了尋找到答案,而是要使思維模式由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化,即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。復(fù)雜的思維模式訓(xùn)練是為了使我們的頭腦在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能快捷有效地處理。從司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,思維能力達(dá)到這種水平才算是擁有了敏銳的頭腦。
一、思維能力入門(mén)測(cè)試
二、創(chuàng)造性思維能力測(cè)試
三、發(fā)散思維能力測(cè)試
四、抽象思維能力測(cè)試
五、逆向思維能力測(cè)試
六、直覺(jué)思維能力測(cè)試
七、聯(lián)想思維能力測(cè)試
思維力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)方法
人們認(rèn)識(shí)事物,常常是一步一步進(jìn)行認(rèn)知的,解決問(wèn)題也一樣,也是一步一步進(jìn)行的。有時(shí)我們遇到一個(gè)問(wèn)題,直接去解決它有困難,但如果試著把它轉(zhuǎn)化為比較容易的問(wèn)題,把未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題,就有可能找到相應(yīng)的解決辦法。我們常常發(fā)現(xiàn),許多在當(dāng)前的條件下僅憑個(gè)人的能力難以解決的問(wèn)題,通過(guò)集體的智慧常常能被創(chuàng)造性地加以解決。
一、嘗試錯(cuò)誤法
二、手段目的分析法
……
思維力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)成功個(gè)案
學(xué)會(huì)利用思維力提升學(xué)習(xí)力
超凡思維力開(kāi)發(fā)趣味游戲
即使與創(chuàng)造活動(dòng)沒(méi)有直接聯(lián)系的幻想,也常常是發(fā)明創(chuàng)造的先行者。過(guò)去人們幻想的“千里眼”,不就是如今現(xiàn)實(shí)中的電視機(jī),過(guò)去傳說(shuō)中的“順風(fēng)耳”,不就是如今現(xiàn)實(shí)中的電話(huà)機(jī)嗎?
郭沫若曾精辟地說(shuō)道:“科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造,需要幻想,有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛,才能發(fā)展科學(xué)?茖W(xué)工作者同志們,請(qǐng)你們不要把幻想讓詩(shī)人獨(dú)占了。嫦娥奔月,龍官探寶,《封神演義》上的許多幻想通過(guò)科學(xué),今天都變成了現(xiàn)實(shí)。”同時(shí),想象還是思維實(shí)驗(yàn)這一重要科學(xué)方法的一個(gè)要素。所謂思維實(shí)驗(yàn),是指在思維中對(duì)借助抽象和想象方法建立的理想化對(duì)象進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),也稱(chēng)為理想實(shí)驗(yàn),有人甚至干脆就叫它想象實(shí)驗(yàn)。伽利略發(fā)現(xiàn)慣性原理就利用過(guò)思維實(shí)驗(yàn)。他想象小車(chē)在無(wú)摩擦力的光滑的平面上運(yùn)動(dòng)。馬赫用思維實(shí)驗(yàn)證明了“兩個(gè)三角形兩邊和夾角對(duì)應(yīng)相等,它們就全等”這條平面幾何定理。他想象用“思維剪”從二維空間剪下這樣兩個(gè)沒(méi)有厚度的理想平面三角形,再想象它們移到一起就必定重合。
但是想象和直覺(jué)、靈感一樣也不是什么神秘莫測(cè)的東西。想象的東西雖然在一定程度上是“超現(xiàn)實(shí)”的,但這并不意味著它和現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)。想象的原材料——記憶表象是現(xiàn)實(shí)事物的反映,比如《西游記》中的豬八戒也不外乎是真實(shí)存在物的個(gè)別部分——豬頭和人身的重新組合?梢(jiàn),想象的源泉仍是客觀現(xiàn)實(shí),想象必須以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),不僅如此,想象還受到一定社會(huì)歷史條件和個(gè)體意識(shí)制約。喜歡科幻小說(shuō)的青少年朋友,比較一下過(guò)去的科幻小說(shuō)與現(xiàn)代科幻小說(shuō)在構(gòu)思上的差異,就會(huì)很明顯地感受到這一點(diǎn)。